研课磨砺促花开，三尺讲台展风采——临河二小新课堂达标之数学展示课

课堂展示    精彩纷呈

六年级《比的意义》

五年级《平行四边形的面积》

          五年级三位老师通过：

‍         1.数方格，感知转化。让学生感受到平行四边形的面积可转化为多个1cm的小正方形的面积。

‍         2.剪拼操作，运用转化。在这一个环节中，通过让学生动手剪拼，把平行四边形转化为面积相等的长方形，在操作中学生积极动手、动脑，从不同角度思考，如何将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，引导学生在不同的转化方法中寻找不变的奥秘，发现转化的核心所在——沿高剪。

         3.公式推导，还原转化。公式的推导意味着要把长方形还原成平行四边形，找出两者之间的共同点，从而理解长方形面积公式与平行四边形面积公式之间的内在联系。正是这一还原转化，让公式推导水到渠成!使学生深刻体会到转化思想在数学学习中的重要性。

四年级《口算除法》

       三位老师通过回顾以前学过的除法知识，对比新问题的不同点。  生活实例的引入贴近学生生活，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 提问引导学生思考新问题与旧知识的联系与区别，为后续学习做好了铺垫。

三年级《四边形的识别》

       三位老师提供给学生许多不同的图形，让学生自己选择、观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过分类初步感知四边形的特征，根据学生的分类老师提出问题，这些四边形有什么共同点？加深对四边形特征的理解，突破本节课的重难点。通过分类老师继续追问这些图形为什么不是四边形，通过辩一辩让学生对四边形有了更深刻地认识，培养学生的发散思维和概括能力。

二年级《表内乘法解决问题》

        三位老师在教学中注重培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，充分发挥了教师的主导作用，善用启发式教学，提高学生的思维能力，能在关键环节处设疑，起到“一两拨千斤”的作用。通过“画一画”“圈一圈”帮助学生建立直观表象，积累丰富的活动经验。

一年级《11-20 简单加减法》

        在一年级《简单加减法》中备课充分，三位老师亲和力强。坚持以学生为本，引导学生自主探索，使学生体会到生活中有许多问题要用加法来计算，并通过实物演示使学生经历加法的计算过程。符合一年级学生认知水平，激发了学生的学习兴趣。

评课品课  共研促进

       达标课后，全体数学老师进行了分享式评课。分享式评课使评课过程变得生动有趣，形式灵活多样，能够调动教师的积极性和参与度，使评课活动不再单调乏味。评课过程中，教师们相互交流观点和经验，这不仅有助于增进彼此之间的了解和信任，还能促进教学经验和智慧的共享。