对于教师而言，“读书就是最好的备课”。读书，可以让我们保有教育的理想和信念；读书，可以助力我们专业的成长和精益。
11月21日上午，解放路小学行知书社在开课教室举行读书分享活动。张婉君、王瑜、霍冠宇、韩雨四位老师，逐个分享了自己的读书心得，畅谈读书感言，抒发读书感悟。
崔若桐老师担任本次活动的主持，带我们开启书香的大门。
第一位是韩雨老师，韩雨老师分享的是《新课程关键词》。单元，是教材组织和教学活动的基本单位。一般来讲教学单元有两种类型：一种是依据儿童思维的结构和过程来组织的经验单元；另一种是依据学科知识的逻辑体系来建构的教材单元。大单元是相对“单元”或者“小单元”而言的，学科的教材单元一般称为小单元，综合课程、活动课程、核心课程的单元一般称为大单元。大单元是综合课程视域下的教学组织单位，而一般意义上的单元是学科课程内容的组织单位。但是，基于分科教学的现实生态，新课程改革倡导的大单元不可完全等同于综合课程的大单元。
第二位是王瑜老师分享的《重建教师的精神宇宙》。《重建教师的精神宇宙》这本书让我们明白教师的精神世界不应被琐碎磨灭。教师要拥有自己的教育哲学，构建自己的精神宇宙。面对教育改革等压力，教师应从中汲取能量。当新的教学方法出现，积极尝试，保持教育热情。无论是教育改革的浪潮，还是复杂的师生关系等挑战，都可以成为我们重建精神宇宙的材料，将之转化为力量，塑造更坚韧、更有内涵的教师灵魂。
霍冠宇老师重点分享了情境化学习。情境化学习是培养学生核心素养的重要也是必要的途径。只有在情境化的学习中，才能激发学生的学习兴趣和动力，让学习真正发生，也才能让学生真正理解知识，提升知识迁移能力和解决现实中复杂问题的能力，从而从容应对自己的终身发展和适应未来社会的需求。未来，我将紧跟教改新方向的步伐，继续深入学习新课程改革的理念，向优秀看齐，努力提高自身教育教学水平，为培养全面发展的学生而不懈努力！
最后由张婉君老师分享，张婉君老师就新课程标准提出了自己的看法。“这一标准不仅是对学生学业评价的一次革新，更是对我个人教学理念的一次深刻触动。我意识到，教育的本质在于培养人的全面发展，而非简单的知识灌输。在研读过程中，我深刻感受到学业质量标准所倡导的“质量导向”的重要性。展望未来，我深感责任重大。我将以学业质量标准为指导，努力提升自己的专业素养和教学能力，力求在课堂教学中更好地贯彻这一理念。”
陈璇校长和任晓帆主任在总结讲话中充分肯定了几位教师用心分享、精心读书的态度，鼓励青年教师树立爱读书、读好书的教师形象，并通过以身作则来影响和感染学生，以教育家精神作为职业永恒的追求，真正成为学生的引路人，成为新时代的大先生。
—END—
文字：陈思璞
图片：陈思璞
审核：任晓帆