11月20日，四年级全体数学老师怀揣着对知识的热情，齐聚一堂，踏上了充满趣味的《除数是两位数的除法》集体备课之旅。在这次备课的奇妙旅程中，老师们畅所欲言，智慧的火花在碰撞中绽放。
本次教研活动内容是集体备课人教四上数学第六单元《除数是两位数的除法》。
集体备课是集众人智慧，采百家之长，从整体上提高教学质量的一种备课模式。加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。进一步加快教师专业化成长的进程，规范常规教学，提高教师的课堂教学能力，全面促进教师的快速成长。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了除法的基本方法，如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习该内容的关键是引导学生掌握试商的方法，这也是本单元的教学难点。
本单元主要内容有口算除法和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段式的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。
教学建议
(1) 重视口算教学。
口算除法，在日常生活中经常用到，又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此，口算除法的熟练程度，将对后续学习产生一定的影响。在探索口算方法时要注意两点:一是让学生充分利用已有的口算知识自主探索;二是注意提倡算法多样化。教学中要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索的过程，获得新的口算方法。同时还要注意组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每一个学生都提供较多的练习机会。例如，利用好教材提供的资源，可以组织“对口令”“摘苹果”“拔萝卜”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。
(2)帮助学生掌握试商的方法。
试商的方法是笔算除法的重点内容，教学中不能把现成的方法结论让学生去记忆，也不能忽视对计算方法的概括总结，要通过适时地引导，让学生经历算理算法概括总结的过程。教材不仅为学生创设了自主探索、合作交流的空间，而且用虚线框的形式完整呈现试商过程，通过学生讨论的形式，以记录讨论结果的方式呈现不完整的试商方法，教给学生探索的方法。教学时，要放手让学生自主尝试、互动交流，让学生在主动探索中经历试商的过程，既可以加深对方法的理解，又能使学生逐步学会根据具体问题灵活应用试商方法，为学生赢得不断体验成功的机会，有效地促进学生全面发展。
(3)培养学生灵活计算的意识。
笔算除法一般采用“四舍五人”法试商，而当被除数和除数具备一定的特点时，可以采用灵活试商的方法，使计算简便。如教材在例题中就鼓励学生探索不同的方法，并引导学生比较哪种方法简便，在对比中使学生切实了解到计算过程既有一般方法，又有灵活处理之处，怎样简便就怎样算。此外，在练习中教材多次安排了“计算下面各题，你发现了什么”的题目，引导学生发现被除数与除数的特点，发现灵活试商的“小窍门”。如第79 页第10题、第80页第19题、第 82页第4题，教学中要引导学生讨论、交流，鼓励学生去发现、总结，提高学生观察数字特点的意识，培养学生灵活计算的意识。
活动上，老师们各抒己见，针对这一内容加以补充，并对教学环节中可能出现的问题进行讨论。滔滔不绝的讨论声，营造了一种浓郁而又富有实效的学习氛围，形成了真正的互动式备课研讨模式，让老师们在对教学的分析思想碰撞中产生灵感，达成共识，有效弥补个人备课的不足，促进教师的专业化成长。
接着各位老师们针对咸琼老师的备课想法给与了充分的肯定，同时也提出了自己的备课想法。
建议㈠：
①导入前，可以先复习前面学习过的四舍调商的方法，进行铺垫。
②除数用整十的数进行复习。
③学生在体验计算过程前，可以先估算一下，再进行体验计算过程。
④小结时，把“五入”调商和“四舍”调商的方法相比较，进行分析和讲解，加深学生的理解。
建议㈡:注意练习形式多样性：
通过丰富多样的综合练习形式，使学生更加清晰地理解计算方法。练习形式的多样性和综合性，能有效避免机械重复、枯燥乏味练习带来的负面影响，进一步提高学生灵活解决问题的能力。
建议㈢：加强试商练习：
计算除数是两位数的除法，学生最容易在试商和调商这个环节上发生错误。因此，在练习时要突出试商这个重点，着重帮助学生掌握试商方法，从而提高学生除法笔算的能力。
咸琼老师把大家集备的成果以先导课形式展示给大家，首先咸老师用开火车小游戏导入，激发孩子们的学习兴趣，接着以分彩旗的情景导入新课，让孩子们在轻松愉快的氛围中开启新知识的学习。
通过集体备课和先导课的活动，老师们互相交流，积极探讨，明确了教学目标和教学方法及教学措施，有了新的收获，也有了更多的交流机会和锻炼的平台，本次备课活动大家都收获颇多。