为了提高农村地区小学语文教学质量，大力提升乡村语文教师阅读策略单元教学设计能力，淅川县教师发展中心组织开展了“国培计划（2024）”淅川县送教下乡培训项目。本次项目的开展旨在全面提升乡村教师教育教学能力，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学时、有仁爱之心”的高素质、专业化乡村教师队伍，为我县教育事业发展提供强有力的支撑。
2024年11月20日至21日，淅川县教师发展中心小学语文送教团队来到了马蹬镇开展了为期两天的研修活动。
11月20日
活动开始，我们在周华丽老师的带领下，回顾了培训的前三个阶段。本次送教下乡培训共有六个环节，问题诊断、通识研修、示范教学这三个环节我们已经顺利完成。
首席专家周华丽首先对前三个阶段进行了回顾和总结，接着对《在研课中学习，在磨课中成长》做了专题讲座。
首席专家周华丽重点讲了研磨课的具体内容：一是文本定向研磨； 二是校本精准研磨；三是个体深度研磨。
小组课例研磨
参训教师以小组为单位开展集体备课活动，在小组内以同课异构的形式、围绕研修主题，用说课形式人人展示课例。
在研磨过程中，各个参训教师围绕教学目标确定、教学活动的设计以及评价方式设计进行研磨。五个语文小组在目标研磨中对课标要求、教材定位、以及学情分析展开了热烈的讨论。在教学活动研磨的过程中，大家更关注课堂活动的开展是否落实了学习目标以及评价研磨关注学习效果的呈现。
小组代表课例研磨
送教专家霍丽娜深入低、三、四小组，对小组的教学设计以及课件的使用进行指导修改。她讲到“预测”策略需要学生进行假设和大胆的想象，要多鼓励学生去想象，“提问”策略需要学生在阅读中具有问题意识，不管学生提问的问题是否达到教师预期，都要尽可能的鼓励学生勇于提问，教学目标的设定更要贴近学生实际，考虑到学生学情。
送教专家李万鹏对五、六年级两个小组进行了专业指导，从教学目标的设计、教学过程中需要处理的问题、以及各个环节之间的衔接，并要把生字的讲解融入到阅读策略当中。迁移运用中设置的问题要与本课所学的阅读策略相互呼应。
经过一整天的研课与磨课，相信每个小组经过激烈的讨论和送教专家的指导，已经把自己的教学设计修改完成，期待大家明天的优秀课例展示！
11月21日
各组代表课例展示
1、2年级组代表课例展示
9.乌鸦喝水
小组课例点评
名师课例点评
3年级组代表课例展示
小组课例点评
名师课例点评
4年级组代表课例展示
小组课例点评
名师课例点评
5年级组代表课例展示
小组课例点评
名师课例点评
6年级组代表课例展示
小组课例点评
名师课例点评
“国培计划（2024）”淅川县送教下乡精准培训项目的实施，不仅为教师群体搭建起高效的学习桥梁，更为乡村教育的长远发展注入了新的活力。通过持续不断地为乡村教师提供专业成长的机会，我们相信，未来的乡村教育将涌现出更多优秀的教师和人才，为实现教育公平、促进社会和谐做出更大的贡献。
结语
寒风迎诗意，送教唤灵思。在美丽的初冬时节，我们共赴了这场诗意的交流活动，在诗海中且泛游且思考。语文教学是无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。