一堂好课，是趣味横生，波澜迭起；
一堂好课，是设计精妙，浑然天成；
一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。
秋日有暖阳，成长在路上。“三新四行动”中的“三新”如同闪耀的灯塔，为我们指引着前行的方向，“四行动”则是我们坚实的步伐，是将理念转化为实践成果的有力举措。 为深入推进“ 三新四行动”，以学生发展为宗旨，促进教师在教学改革中不断领悟新课标、研读新教材、适应新课堂、提升教学品质，2024经开区小学数学教师优质课比赛第二组竞赛于11月20日在徐州市侯集实验小学举行。
各位参赛教师认真研读新课标，关注学生学情，充分利用教学资源，紧密围绕教材，确定教学目标，设计教学环节，以学生为主体，创设学习情境，大胆地把课堂交给学生，给学生展示的机会，激发学生的学习兴趣。
上课环节
在上课过程中，各位老师各显神通，将新课标理念融入到每一个教学环节中。他们以独具匠心的教学设计、生动有趣的教学方法、丰富多样的教学手段，为学生们带来了一堂堂精彩纷呈的课程。
“用字母表示数”是一个非常丰富又“难产”的概念，并非我们想象的那样简单。课堂伊始，王丽丽老师先从为什么要用字母表示数的角度出发，促使学生思考为何使用字母表示数，提升学生的逻辑思维能力和数学表达能力；接着，探讨什么时候能用字母表示数来加深对字母表达方式的认识；最后，让学生感受到了用字母表示数有简洁、概括的好处，在同学们的相互质疑、相互提问下又升华到用字母表示数时是有范围的，并且这个范围要根据实际情况来确定。就这样，一个抽象的概念在王丽丽老师的引导下，将重点、难点的海浪一步一步推向高潮，又一步一步逐一突破。
林琳老师留给学生们最深刻的一句话：“把手举高你就是高手！”，这充分激发了学生的积极性，使他们很好地参与到课堂中来。之后，出示扑克牌J、Q、K再次调动学生的学习兴趣，让学生认识到这里的字母表示一个特定的数。接着，用小棒在黑板摆三角形，摆1个三角形用1个3根，摆2个三角形用2个3根，摆3个三角形用3个3根，立刻找到了三角形的个数与小棒的根数之间的数量关系。通过不断例举，学生发现三角形的个数写不完，促使学生思考写不完用什么来表示？小棒的根数能不能用一个式子来表示所有情况？学生顺其自然的想到了用字母表示，并对简写方法进行了详细的讲解与示范。
张玉老师紧紧围绕用字母表示数、用字母表示数量关系展开活动。她的“小小存钱罐”一下吸引了学生们的眼球成为一大亮点，借助向存钱罐里存放硬币活动，加深了学生用字母表示数和数量关系的理解和应用。可以看出，教师在引导学生用字母来表示未知的数和表示数量关系的过程中，充分调动了学生的积极性，让学生积极参与到课堂活动中，帮助学生建立了字母表示数的概念。张玉老师的自学提示以思维导图的方式呈现给学生们是第二亮点，让学生们自学起来更轻松愉快。
朱钰洁老师在教学过程中，能很好的关注到课堂的生成，注重培养学生的创新精神和独立思考品质，在课堂上多次提问并给予学生充分的时间思考和回答问题，激发了学生对数学的兴趣和探索欲望。同时，通过让学生参与游戏和实践活动的方式，培养了学生的实践精神！
赵雪琴老师在课堂刚开始的时候，引导学生对于课题提出自己的疑问，有的学生想知道怎么用字母表示数，有的学生想知道字母可以表示什么数，还有的学生想知道为什么要用字母表示数，有了问题才能产生继续探索的欲望。在提出问题、经历问答的过程，教师引导学生去思考问题，并进行逐步理解，最终帮助学生形成一定的对“用字母表示数”的理解与思考，这也是对符号意识的理解与感悟。
课堂剪影
通过老师们不同培养策略的整理，可以知道，符号意识的培养要在具体的情境中，要经历完整、充分的探索过程，逐步过渡，最终形成一定的符号意识。从算术到代数不是简单的变化，符号意识的培养也需要一步步来，让学生经历算术到代数的过程是有助于学生理解用符号进行数学思考和数学表达的。作为本节课的关键核心素养，它的培养在整个教学过程中都有体现。几位老师在符号意识的培养上也没有急于求成，都花了大量的时间让学生经历完整的符号化过程，注重学生的过程体验。
赛后反馈
竞赛过后，耿主任组织评委老师对课堂进行了评课活动。评委老师针对此次比赛各位选手的表现进行点评，不仅充分肯定了赛课老师的闪光点，还对授课老师教学中存在的不足提出了建设性和实效性的意见，让参赛老师们都受益匪浅，为以后的课堂成长奠定了坚实的基础。
最后，耿主任鼓励大家，相互学习，努力提高自己的课堂教学水平，争做学习型、研究型教师，把成为名师、名家作为自己不懈的追求。
活动总结
唯有躬身耕耘，才会接近本真。一堂优质课不仅是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美好篇章。侯小赛区共有7位教师执教苏教版五年级数学《用字母表示数》，“同课”绽放精彩，“异构”彰显新意，各参赛教师提前精心备课，深挖教材、巧妙设计，让在场所有评委一起领略到了新课标理念下课堂教学新样态！
文图：冯新
制作：孟雪
审核：耿德军