聚焦新教材   赋能新课堂

示范教学（一）

《解决问题》

——芙蓉学校    孙丽丽老师

教师风采

课堂实录

教学目标:

1.会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。

2.能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算。

3.初步学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，增强运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，形成初步的应用意识。

教学重点：

会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题。

教学难点：

1.根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。

2.会从数学角度提出问题，分析问题，解决问题。

教学过程：

课前游戏

师：同学们，上课前邀请所有的老师和我们一起玩手指游戏，《5只蚂蚁搬大米》请拿出你的双手。

师：看到小朋友一双双灵巧可爱的小手，还有数学的味道，真好。课堂上我们来个约定：我的眼里只有你，你的眼里也只有我。好不好？来，一起说说我们的约定。

一、聊数学

师：开学到现在，我们已经学了两个多月的数学了。说说看哪些数学知识给你留下了深刻的印象？

合作：3-4个人说一说。

指名上台汇报。

表扬：你的声音真洪亮；你的表达非常清楚；你们坐得真端正；手举得高高的就是高手，请你这位高手和大家说一说；说的真好，还说出了数学的味道。

二、画数学

1.在你的书里有一张精美的纸，我给你们三分钟，带着对数学的想象、数学的感觉,画画我们学过的数学知识吧!

2.谁愿意上台来分享自己的作品（生展示）。

3.任意说一个10以内加减混合算式，一边说故事一边用手势演示出来。

你说算式,他来演示。（副板书：板书孩子说的算式）

表扬：你画出了数学的味道；老师听出了数学味道；你说出了数学的味道；闻到了数学的味道……

师：数学是有味道的，你感觉到了吗？

小结：看到孩子们的作品和演示，我再一次闻到了数学的味道。（把你的作品夹到数学书里，用身体语言告诉我你坐好了。）

三、学数学

1.看图找信息

孩子们，生活中处处有数学，不信你看操场上就藏着数学。仔细看图，它告诉我们什么？问什么？

指出：告诉我们的，在数学上叫条件。师：跟我读条件，条件是：黄队有5人，蓝队有5人。

问题是：一共有多少人？

找生再一次的说说，条件和问题是什么？

2.会意想表达

（1）师：你想如何去探究？用你的身体语言或借助学具都可以。（同桌商量）

生上台（手势展演，数线图，摆一摆，拨一拨等）列式：5+5=10 （粘贴板书）

师：想象出了数学的味道，找到了数学的感觉。研究了加法，看到这幅图，你还能提出不一样的问题吗？

3.迁移做减法

师：图上告诉我们：一共有10人在打篮球，黄队有5人，蓝队有5人。

条件是：一共有10人在打篮球，黄队有5人。

问题：蓝队有多少人？

（生说一说条件和问题）

师：现在不和你的同桌商量，你想如何探究，直接到台上来展示。

列式：10-5=5 （粘贴板书）               

表扬：我家的娃一学就会，典型的学霸气质。

4.综合做小结

问：孩子们，刚才我们是怎样解决这两个问题的？

引导：先看得懂（条件和问题），想得清（数量关系），最后做的对（列正确的算式）。

四、静息

师：累了吗？那咱们休息会儿，一边休息一边听故事。

视频播放数学故事。

听了故事，你明白了什么？

孩子们自由发言。

五、课堂总结

1.知识小结

师：嗯，孩子们今天的课上完了，我还没写课题呢，会找条件和问题，并解决了这个问题，就是数学中的解决问题。

问：那解决问题有套路吗？

小结：一看得懂，二想得清，三做得对。所有的做练习，我们都可以称为解决问题。

师：来，同学们迅速的拍照，把知识记在心中。我来检验一下。向后转。

问：今天的课题是什么？（板书课题）

师：来说说今天的加法问题，减法问题。

学生发言。

师：我听出了数学的味道

2.情感升华

师：向前转，说说你今天学数学的感觉？

生：甜甜的，幸福的，快乐的，轻松的……师：孩子们带上你的身体语言，我们一起读。

学习是慢慢的事，

成长是渐渐的事，

优秀是坚持的事。

师：用心生活，努力向上，每天找找数学的感觉，品品数学的味道。把解决问题说给爸爸妈妈听！