从“心”启航    赋能成长

——2024年大武口区教育系统心理赋能工程第三期    项目启动会

        为深入贯彻落实“立德树人”根本教育目的，推动全区心理健康教育工作水平，进一步培育学生珍视生命、热爱生活、自尊、自信、理性平和、乐观向上的心理品质，切实把心理健康工作摆在更加突出的位置，根据《大武口区中小学“心理健康教育赋能工程”实施方案》安排，2024年11月21日，大武口区中小学心理赋能工程第三期启动会暨班主任轻松教与学赋能在石嘴山市第十五小学教育集团南校区开启了培训！

       大武口区人民政府教育督导室副主任刘鑫、大武口区教学研究室副主任任晓蓉、宁夏心源心理咨询中心主任陈沛其出席了开班仪式。开班仪式由大武口区教学研究室罗继红老师主持。区属各中小学、幼儿园校（园）长、主管教学副校长及班主任轻松教与学团队120学员参加了本次活动！

         开班仪式中，陈沛其教授先总结前两年大武口区心理赋能工程项目实施过程中的优点和存在的问题；刘鑫副主任对培训工作的纪律管理及考核提出了具体要求，任晓蓉副主任就培训期间的组织管理进行了说明，罗继红老师希望老师们珍惜这次机会，交一份合格的答卷！

        团队协作的核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长虽保证了成员共同的任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。也就是说，一个团队的高效运作，不仅仅要有共同的目标，还要成员间互相配合与包容。

         我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，这样怎能谈到教育的效果?不同的沟通方式会造就不同的结果!

      “同舟共济”，非常有趣的团队合作游戏，这个游戏不仅锻炼了团队协作能力，更象征着面对生活中的复杂情绪和困境时，只要大家团结一心，就没有解不开的结。它教会我们，在人生旅途中，相互扶持、共同进退的重要性。

组建班规   明确职责

        制定班规，是阶段性工作，执行班规，是一项长期而艰巨的任务。制定班规，初衷可能是好的，但最终实施起来，确实出现了很多的偏差。任何班规，只有执行起来，才能落到实处，也才会有意义。制定容易落实难，落实班规需要持之以恒，需要老师经常关注。

创建班集体的基本要素

         什么是马斯洛的需要层次理论?对班主任工作的指导意义是什么?美国著名的人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次论，马斯洛按照需要发生的先后次序将人的需要分为五个等级，他们依次是：即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

       今天的培训，让老师们学会了爱自己，学会了拥抱的方法，学会了换一个角度思考问题。以后要好好爱自己，只有拥有健康的身体，才能去追逐生活的精彩。只有内心充满自信，才能绽放独特光芒，收获真挚的友谊，爱自己，才是最美的收获。

        最后感谢这次培训，让我们结识了可爱的团队，感受到班主任的教与学也可以很轻松，真正的心育的确是进展德育、智育等教育的根底，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。