赵康
杨霁恒
“美好”是个人的感受，但是这篇文章呢，只是泛泛地谈，并没有结合自身的实际，没有从“我”的角度写出“我”真切的感受。
王思宇
这篇习作材料详略安排得不好，前面看电视那块写得太多了，既然题目是写“悔”，那后面后悔时想些什么要写一写。
王泓渊
小作者写真事，表真情，一气呵成。还会使用环境描写来表达心情。
邹雨博
这篇文章整体写得还不错，第二自然段的心理活动比倒数第二自然段的写得好，更加生动。
倒数第二自然段“我总感觉心里不踏实，我为自己当时的行为后悔，后悔不该抄同学答案”，这些语言就过于概括了，不能很好地让读者与你共情，这也是没有得到高分的原因。
唐雨豪
这篇习作好有趣呀，语言特别生动，“摔个半死”、“又痛又痒”、“无奈地说”，是不是感觉特别真实？能把读者都带进文中的文具小世界里。
朱晨熙
总分总的结构使得整篇文章看起来比较清爽，建议举三个例子，每个例子的内容再写得充实一点就好了。
杨思博
为什么尺子有这样的经历呢？原来小作者平时就是这样对待尺子的呀。这篇想象作文虽然是编的故事，但是又有我们生活的影子。
朱昌友
束果
既然写微笑让生活更美好，那好歹要给同学两个微笑的特写镜头吧，从头到尾都是语言描写，我现在看看92分还是多给了。
赵俊豪
这本本子上就只有这一篇习作还是没有改的……学习哪有那么多的方法和捷径，掌握了秘籍就能一路高飞了吗？学习更多的还是体力活，踏踏实实完成每项任务才是王道。
李昱硕
这篇文章写的是一件极小的事，但是小作者描写得非常细致，语言生动。
吴旭涵
这篇习作就是生动，你看看第二自然段“大步流星”、“头也不回”，一个自信过头的小男孩形象跃然纸上，读到这儿，我就想笑了，后面肯定考砸了。
强梓睿
其实这篇习作的素材好好写是真不错的，小作者没有用心。
高俊豪
孩子盼下雪，这是特别真实的一种感受。评分后面为什么画了一个笑脸，就是因为这篇文章中体现出的童趣令人忍俊不禁。
孙雨晨
这篇习作和书上的课文是有点像的，前面学着后面就用上了，就很好。电影还没看呢，只是盼着就写了这么多字，心理活动描写尤其细致。
谭梓辰
这篇文章写打架是图个啥呢？
汪庆洋
这篇习作比当初的草稿是有进步不少的，举自己生活中的例子，会让读者感觉到，嗯，你确实是感受到了科技给你带来的便捷和美好。
王皓轩
句子基本写得还是比较通顺的，不过这样的小故事也太不吸引人了。
吴弘轩
每段都是短短的，看起来还比较清爽，也用上了诸如“摩拳擦掌，跃跃欲试”这样的小词，但是整体读下来让人搞不清你想表达什么？结尾莫名其妙。写运动员“脸色发白，嘴唇发紫”也是不准确的。
周天翔
小故事写得很完整，也写出了我作为一把尺子所经历的事情和感受。
章浩宇
从头到尾都在叙述事情，心理活动写得少了一些。
滕一泽
夏文轩
这篇习作能得高分，是因为符合本单元的习作要求——点面结合写场面。运动会上可写的很多，写作前不思考就容易写乱。小作者没有平均用力，而是在写完大场面之后来了一个运动员特写，重点突出。结尾还写了自己的思考。
王润丰
李晨瑜
小李同学平时写作文就是踩着香蕉皮滑到哪儿是哪，这篇文章在材料选择和安排上已经是有很大进步了。举了两个例子，中间还有过渡。听取修改意见之后，还添加了细节描写。
郎艺涵