名师送教展风采 ，学科共研促成长 

——2024年北海市初中化学第四片区集备教研暨课堂教学送教下乡活动

匠心筑梦，臻心致远。为了深化教育教学综合改革，促进全市化学教师专业成长，实现义务教育学校优质教育资源共享，发挥名师引领和辐射作用，建构“共研、共享、共生” 的创新协同教研共同体，进一步落实“三段式三集备一示范”的集备工作，2024年11月19日上午，2024年秋季学期北海市初中化学第四片区集备教研暨课堂教学送教下乡活动在北海市银海区福成镇第二初级中学开展。

本次集备活动由北海市初中化学学科中心组组长张秀松老师主持，北海市初中化学中心组成员、北海市第一中学化学教师（送教学校）、主备片区学校化学教师共同参加。本次活动共三部分内容：一、送教展示课及交流分享；二、第四片区集备成果展示；三、集思广益，博采众议；总结提升，聚力突破。

北海第一中学王晓玲校长的展示课《3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净化 器（第 2 课时 设计与自制净水器）》，整节课先从学生身边熟悉的饮水机导入激发学生学习兴趣，动手设计净水器示意图，然后在分组实验中故意设计减少活性炭，让学生亲身体验与情境（任务、真实问题）持续互动，解决问题的过程就是建构新知识、新认识、创生新意义的过程，最后通过制简易净水器展示作品，让学生获得满满的成就感。整节课非常精彩，是一节非常好的实践课。

     对于王校长这节课，大家经过热烈讨论后，综合各位老师的评课意见，具有如下几个突出的优点：

一、教学目标明确且达成度高

    本堂课紧密围绕 “设计与自制净水器” 这一主题，教学目标清晰地定位在让学生通过实践活动，深入理解水净化的原理，并能够运用所学知识设计和制作简易净水器，培养学生的动手能力、创新思维以及跨学科解决问题的能力。

 二、教学内容丰富且整合合理

    巧妙地整合了化学、物理等多学科知识，将水净化的原理与材料科学以及工程设计有机结合起来，为学生提供了一个综合性、系统性的学习情境。丰富的教学内容不仅拓宽了学生的知识面，还让学生深刻体会到了跨学科学习的魅力和价值

 三、教学方法灵活多样且注重实

    整堂课采用了多种教学方法，相互配合，相得益彰。其中，小组合作学习是本堂课的一大亮点。实验探究环节让学生在实践中发现问题、解决问题，提高了学生的实践能力和科学探究精神。让学生在实践中不断探索和创新，真正做到了 “做中学，学中悟，悟中行”。

 四、教学过程流畅且组织有序

   从课程导入到引导学生讨论净水器的设计思路，再到小组合作进行净水器的制作和调试，最后进行成果展示与评价，每个教学环节都紧密围绕教学目标展开，层层递进，逐步深入。在教学过程中注重对学生的引导，根据学生的课堂反应及时调整教学节奏和教学方法，学生始终保持着较高的学习积极性和参与度。

五、教学评价全面且及时反馈

     教学过程中注重对学生的评价，评价方式多元化，包括教师评价、学生自评和小组互评等。评价内容既关注学生的学习成果，又关注学生的学习过程。对学生的评价语言丰富、准确、具有激励性，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。

      北海市教育局初中化学学科中心组副组长、第四片区组长陆良杰老师介绍其片区主题第五单元单元集备。陆老师从课标要求、学业要求、单元素养目标、单元活动设计、评价方式和方法课时教学设计模版等作详细的整体分析，设计理念先进。

    第四片区李佩霞老师、赖汉锦老师分别介绍了其片区重点课时《5.4化石燃料》和《5.1氢气》。她们从教学内容分析课标分析、教学目标、学情分析、学习重难点、教学方法、教学流程教学过程等方面进行了交流分享。

   北海市初中化学学科中心组代表成员分别从课标的要求、教学目标的确定、真实情境引入的设计、学生活动的设计、知识的融合和结构化、思维建模等多方面多角度探讨第五单元单元设计的可行性和有效性，并提出了宝贵的建议。比如设计一条主线任务将知识串联起来等等。

    张秀松组长对第四片区老师的用心付出给予充分肯定并提出有效建议:     

第一、加强单元整体教学设计与课时设计的关联，每个课时都要围绕单元主题展开，课时之间独立又紧密关联。    

第二、创设一个大的单元教学真实情境，每个课时都可以围绕大情境从不用视角切入本课时，发挥大情境在整体设计中的功能，把碎片化的知识统领到整体设计中。比如：用中国空间站太空窗生存环境将化学式.化学方程式及计算的学习串联起来，达到整体设计的目的。

     团队智慧的有效教研是立教之本、兴教之源。此次集体备课展示活动及送教下乡，促进了教师间的紧密合作，增进了教师间的经验交流，为今后教学工作的起到很好的促进作用，实现了集备活动的规范化、常态化。北海市全体初中化学教师凝心聚力，笃行不怠，为提高课堂教学有效性，打造精彩课堂继续添砖加瓦。