冬已至，秋未远，时光流转日，教研正当时。为进一步深化课堂教学研究，引导教师探索新课程理念下的教学新样态，实现在教学中借助学习单的设计与使用，转变“教”与“学”的方式，有效强化学科实践，落实核心素养的目标。11月20日，龙潭区江机第二小学校开展了以“学习单的设计与使用实践研究”为主题的教研活动。
课堂展示 亮点纷呈
付巍巍老师执教的《为中华崛起而读书》一课，以学习单为支架，让课堂“活”起来。整堂课教师围绕教学目标开展教学，以三个学习任务为抓手，引领学生学习“抓住主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法。教师借助表格设计方式分散难点，使得学生在自主学习中有抓手，让学习单真正发挥了助学的作用。学习过程中，不再是教师的“讲”和“导”，而是学生成为了学习的主人，在真实地经历学习实践过程中，在师生、生生互动中，在静听细读中，在深思静写中，实现深度思维，发展言语能力，提升素养内涵。
李可心老师执教的《扇形统计图》一课，在“吃火锅”的情境创设中，引领学生收集数据、整理数据、应用数据，有效训练学生的数据意识。学习单的使用，为学生构建了氛围活泼、学法灵活，充满活力的“学堂”。课堂上可以看见学生有了主动探究的欲望，当学习任务聚焦在数学实践过程中，学生沉浸式思考，积极发表观点，并对不同见解展开激烈讨论，在得出结论后学生真正收获了成功的快乐。课堂上教师精心的设计，让学生真正做到学知识、得方法、生能力，让听课老师都欣喜地看到了学生学习力地生长。
智慧碰撞，共促成长
课后教师们进行了热烈的研讨，大家不仅对两节教研课发表了自己的评课观点，还结合本学期自己课堂上学习单的实践谈了收获和困惑。最终大家达成共识，学习单有助于深度学习课堂的生成，以学习单搭“架”，让学生立于课堂中央，构建“学”为中心的教学新样态，需要我们在教学中不断的实践和研究，面对问题，调整课堂，反思教学，解决问题。
明确方向 精准施策
最后教学校长姚力为本次教研活动做了总结，她在《精心设计学习单，让学习真正发生》的微讲座中强调：学习单是学生思维外显的可视化工具，是呈现学生学习成果的重要方式，学习单的设计要注重围绕教学目标，精心设计学习任务，能提出挑战性核心问题，引发学生深度思考，并在使用中注重学法指导，考虑学生个性化需求。
潜心向学，方能问道远方。本次教研活动，所有任课教师积极参与，畅所欲言，相信学习单的使用必能助力“学”为中心课堂的形成。江机二小全体教师将奋楫前行，学思兼并，携一缕教研的芬芳，一路寻觅，一路践行，聚焦学习单有效使用，赋能双新课堂全面落地，实现提质增效美好愿景。