一花独放不是春，百花齐放春满园。为了提高备课效果和教学水平，增强课堂教学效果，更好地凝聚集体智慧，提高教育教学的质量，11月21日，一年级语文老师进行第五单元集体备课活动。
教材分析
本单元是第一个阅读单元，围绕“感受大自然”为专题编排了四篇课文《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》、《四季》。这些课文题材丰富，题材各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
单元目标
1.认识“秋、气”等生字和1个多音字，会写“了、子”等生字。
2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发学生对大自然的喜爱之情。认识自然段。
3.背诵《江南》《四季》及珍惜时间的谚语。仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题；与人交谈时，用普通话交流；交谈时要看着对方的眼睛，是一种基本的交际原则和交际礼仪。
5.初步建立反义词的概念。拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
6.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间；和大人一起读《拔萝卜》，了解萝卜长在地里这一生活常识。
单元教学重难点
（一）教学重点：
1.认识50个生字和9个偏旁，读
准1个多音字。会写22个字和7
个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，感
受四季之美，激发对大自然的喜
爱之情。
（二）教学难点：
1.仿照课文说说自己喜欢的季
节。
2.积累有关惜时的名言，懂得
要珍惜时间。
教学建议
陈小丽老师强调低年段的语文教学要将指导学生正确流利的朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连字读，不丢字、添字，能正确停顿等。
吴孟娜老师强调授课时应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。
林雪丽老师强调本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但是，因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，因此可以借助课文插图或适当地给学生提供相关的图片或视频，能丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
任务单习题分析
陈静娴老师强调仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语是教学的重点也是难点。教师要引导学生理解题意，仿照课文说一说四季中的景物，感受四季之美。
曾秀菊老师强调“一”字的不同读音是学生易错的题，教师授课时要重点区分“一”字的不同读音。
霍永倩老师强调分类题型对一年级学生来说难度较大，教师在授课时要引导学生了解各类景物会出现在哪个季节以及如何做分类题。
共读《家常课报道》一书
全员阅读习课堂十条干货一节，教师们明确教学任务，学生要完成哪些“习”的任务。
教师管住嘴后该干什么? 一要“组织”学生的“习”。二要“管理”学生的“习”。三要“激励”学生的“习”。
“习课堂”，教师拿出时间和精力组织、管理、激励，关注优等生，关心后进生，这就是育人。“习课堂”，教师给学生盖章、跷大拇指，这就是育人。
结语
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。这次集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。
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摄影：林雪丽
编辑：陈小丽
审核：许林高
