游戏背景
《纲要》中明确指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
游戏起源
一天早操结束后，小朋友看见墙角下有平衡板。不由得告诉老师:“老师，老师，我们想玩平衡板。根据游戏的经验，孩子们拿到平衡板，站在上面，蹲在上面，摇来摇去。我发现孩子们的玩法很单一，于是让小朋友们大胆探索。就这样一场关于平衡板之旅悄然开始。
初探平衡板
游戏刚开始，小朋友们热情高涨，玩的不亦乐乎。可是过了一段时间后，孩子们不满足于现在简单的玩法了。
探索新玩法
孩子们兴致勃勃地在讨论平衡板的各种玩法，看到大家这么有兴趣，教师适时引导孩子们把自己的想法表达出来。
保持身体平衡，走独木桥
一起用平衡板围出各种图形
垒花墙
教师小结与支持
孩子们在游戏中玩的不亦乐乎。游戏结束后，小朋友们在老师的带领下，进行了分享和总结，在大家的商讨中，决定好了下次游戏的方法，孩子们探究出了更多平衡板的玩法。
活动价值
在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索平衡板的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松、愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。