聚焦项目化学习，构建育人新模式

——霞浦县小学信息科技名师工作室送教活动（盐田中心小学站）

第一节《巧设形状调板块》

      霞浦县盐田中心小学欧璐老师执教四年级信息《巧设形状调板块》一课。她运用项目式教学和任务驱动策略，确保课程内容与教学目标紧密结合。通过一系列自主探索活动，学生得以学习文本框的插入技巧、形状调整、轮廓设置、填充以及效果应用等关键技能。这种教学模式不仅增强了学生的自主学习技能，还促进了他们在信息科学领域的核心素养。通过实际操作，学生们能够更深刻地理解所学知识，同时，他们的学习热情和创新能力也得到了提升。

第二节《混排图文美版面》

       霞浦县第五小学谢邦琴老师执教的《混排图文美版面》，巧妙地结合了现代AI技术，给本堂课带来了亮点。在教学过程中，他大胆创新，利用当地名人的故事作为引人入胜的素材，成功点燃了学生们的好奇心。他采用逐步引导的方法，激励学生积极探索，极大地提高了他们的创作热情。在谢老师精心的辅导下，学生们踏上了设计自己作品的旅程。他们不仅学会了如何合理规划页面布局，还深刻体会到色彩搭配在提升版面美观度中的重要性。

第三课《初识scratch》

      霞浦县第六小学林婷婷老师执教《初识scratch》一课。林老师从认识scratch语言的界面入手，通过接球游戏，激发学生的学习兴趣。再通过实例，引导学生了解scratch舞台、角色、位置等基本概念，在初步体验程序设计的基本过程中，学生将学习如何将这些指令组合起来，创建一个简单的程序。例如，他们可能会学习如何使用“当绿旗被点击”这个事件触发器来开始程序，使用“移动10步”指令来控制角色的移动，学生不仅能够掌握Scratch编程的基本技能，还能够培养逻辑思维和问题解决能力，为他们日后深入学习编程和计算机科学打下坚实的基础。

第四节《智慧守护  关爱老人》

      霞浦县第四小学许培国老师精心设计了将Mind+编程与“智能报警器”应用相结合的教学计划。课程从学生身边的事迹出发，从简单的开关操作开始，逐步引导学生理解控制系统的抽象工作过程。这种教学设计遵循学生的认知发展规律，有助于激发他们在熟悉的生活场景中对学习的兴趣。在这一项目中，许老师巧妙地将知识构建、技能培养和思维拓展融入到项目实施的过程中，鼓励学生在面对真实问题时自主探索和实践。为后续的学习和项目实施打下了坚实的基础。

讲座《人工智能的项目式学习实践探究》

      林尚锋老师在讲座中探讨项目化学习在人工智能领域的设计与实施。他深入讲解了项目化学习的设计原则和执行流程，并提供了大量实际案例进行分析。林老师的讲座不仅具有扎实的理论基础，而且具有很强的实践指导价值，对于教师们在设计和执行项目化学习活动时提供了宝贵的参考和指导。