为了充分发挥莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进我区教师教学的互动交流和同步发展，2024年11月21日下午，刘洋、叶燕霞名师工作室来到东港学校，开展了一场精彩纷呈的送教活动。
本次活动以“基于原理一致性理解的单元整体教学”为主题，开展二年级上册第七单元《倍的认识》同课异构教学研讨。
前期准备
接到任务之后，林陈瑜和杨柳林两位老师分别在组内开展《倍的认识》集体备课，第一时间将教学设计发给两位导师指导，在组内开展第一次试教活动。
在第一次试教的基础上，两个小组在组长的带领下，针对试教过程中的困点、难点再次修改教学设计，同时邀请工作室两位导师进行第二次磨课试教。
课例展示
工作室成员林陈瑜老师依据前测分析，从学生已有的经验出发，通过圈一圈、画一画、比一比等活动进一步理解“倍”的意义。结合图形直观与除法算式表示两个量之间倍数关系。
杨柳林老师运用情境+问题串，通过圈一圈、比一比、变一变、说一说等数学活动，让学生体会“倍”的意义。在课堂练习中，杨老师设计结构化开放性的问题，让学生运用画图，小组交流活动中进一步巩固两个数量之间的倍数关系。
研讨交流
课例展示落下帷幕，东港学校数学组教师与工作室成员一起探讨两节课。老师们从课堂教学设计、教师课堂把控、学生活动、作业设计等展开了深入的交流，大家各抒己见，形成浓厚的教研氛围。
叶燕霞导师对两节课做了中肯的点评。首先充分肯定了两位老师的课，同时也提供了多渠道学习的途径，希望老师们能不断学习、反思、总结从而提升自己的教学能力。
刘洋导师对《倍的认识》一课进行的单元整体的教学分析，整体把握课需前联后通，基于学生原有的经验开展结构化、活动化、适度拓展的教学。
导师讲座
工作室导师叶燕霞做了《多元说题促发展》的讲座。叶老师指出说题能够有效的帮助学生提升读题审题、分析问题、解决问题能力的发展；同时提倡说题从低段开始培养，促进学生有序的思考，有理的论证，从而发展学生的数学素养。
刘洋老师结合工作室开展的一年级新教材《认识图形》单元的研讨活动，进一步的研究做了《丰富操作体验 重视观察想象》的课例研讨汇报。给老师们做了如何以生为本，开展课例研究的示范。
众人拾柴火焰高。一次团队活动，促进了工作室成员的合作、研讨、交流、反思；在导师的带领下，对于单元整体教学再一次的开展研究，基于理解的教学，基于生本的教学，基于单元整体的教学，老师们将在不断的研修中提升自己。
文 字：蓝连红
图 片：李 梅
审 核：叶燕霞 刘 洋