聚焦课堂，增效提质——2025届怀集县初中英语、历史学科中考备考高效课堂教学研讨活动(闸岗学校会场)

      为了做好2025年中考备考工作,准确把握中考命题方向，增强课堂实效，切实提高中考成绩，加强校际教学教研交流，也给九年级教师提供一个相互交流、学习的平台，根据广东省基础教育怀集县教研基地的统一安排与部署，幸福街道闸岗学校与怀集中学、幸福街道初级中学、冷坑中学联合一起组成第2片区， 2024年11月20日上午在幸福街道闸岗学校举行本片区2025届英语、历史学科中考备考高效课堂教学研讨活动。参与本次活动的人员有教师发展中的教研室副主任黄莉玲、英语教研员李剑君、历史教研员钟天荣、片区各校九年级的英语、历史学科的教师。本次活动分为英语、历史学科听课、评课两个环节。

      听课环节，英语、历史各学科由来自不同学校的两名教师上示范课。听课中，近距离观察了教师们的教学风采。他们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，课堂氛围生动活泼。通过听课，我们深刻感受到了教师们对中考备考的精准把握和对高效课堂教学的不断探索。

      评课议课环节更是精彩纷呈。先由英语、历史上课的教师说下自己本节课的设计思路及上后反思，接着各成员学校派代表分别对两节英语、历史课进行点评，各代表对听课内容进行深入剖析，提出自己的见解和建议。他们不仅肯定了授课教师的优点，也指出了存在的问题和不足，并提出了切实可行的改进建议。这种坦诚、开放的评课氛围，让我们看到了教师们对教育事业的热爱和执着追求。最后由教师发展中心的教研室领导与英语、历史学科教研员对今天的中考备考高效课堂进行点评总结并就如何打造2025年中考备考高效课堂提出建议。

      教研员李剑君评课： 1. 两位老师在授课过程中展现出精心备课的态度，全身心投入教学，且能够积极鼓励学生，并主动深入到学生当中，与学生形成良好互动。 2. 所讲授的专题课遵循由易到难的教学思路展开，符合学生的认知规律与学习节奏。 3. 这两节课均达成了预期的教学效果，在知识传授与能力培养方面取得了较好的成果。李老师也指出值得反思的：1. 关于英语读写课的教学方法值得深入探讨。首要任务是明确教学目的，更要明确学习目标，因为唯有目的清晰，才能确保教学活动富有意义且方向准确，使学生真正有所收获。 2. 在培养学生思维品质方面，应注重将其可视化呈现。当学生遭遇学习困难时，教师有责任及时为其提供结构支架，助力学生突破思维瓶颈，逐步构建起系统的知识与思维体系。并建议教师可尝试自行撰写范文。通过亲自动笔创作，能够精准地把握学生在写作过程中可能遇到的难点与障碍，进而有针对性地开展教学指导，提升学生的写作能力与语言综合运用水平。

      黄莉玲副主任建议： 教学活动应紧密结合学生期望考上中考的目标来设计与开展。同时，要切实将学生的预习作业落到实处，充分发挥预习环节对课堂教学的铺垫与促进作用。在教学过程中，需逐步、细致地引导学生，注重教学环节的连贯性与逻辑性。此外，即便备课组仅有两名老师，也要充分挖掘并利用备课组的集体智慧与力量，通过交流协作、资源共享等方式，共同提升教学质量与效果。 

      历史学科教研员钟天荣提出了如下具有针对性与建设性的建议： 其一，关于预习作业环节，需切实贯彻落实县教师发展中心所制定的预习作业方案。在日常教学中，要充分重视并妥善运用练习册资源，尤其是其中的预习部分内容，以此为学生的课堂学习奠定坚实基础，培养学生自主学习的意识与能力，使预习成为提升教学效果的有效助推器。 其二，在教学实践中，务必紧紧围绕新课标要求开展教学活动，并深度聚焦核心素养的培育。这就要求教师们深入细致地解读课程标准，精准把握其内涵与导向，而写好教学设计则是实现这一目标的关键所在。通过精心雕琢教学设计，将新课标理念与核心素养要求巧妙地融入到每一个教学环节之中，确保教学活动有的放矢，促进学生历史学科素养的全面提升。 其三，鉴于广东省中考考题的趋势对教学具有重要的导向作用，教师应充分利用好中考题资源开展针对性训练。深入分析中考题的命题特点、考查重点与题型分布，将其有机地融入到日常教学与复习备考之中，使学生熟悉中考命题规律，掌握解题技巧，从而在中考中能够从容应对，取得优异成绩，为学生的升学之路保驾护航。

      此次活动不仅让我们收获了知识和教学技能，更让我们感受到了教育的魅力和力量。我们相信，在怀集县教育局的领导、教师发展中心的带领下，在全县初中英语、历史教师的共同努力下，我们一定能够不断提升教学质量，为学生的中考之路保驾护航。

      最后，感谢上级领导给闸岗学校提供了这次宝贵的学习和交流机会。让我们携手共进，为怀集县的教育事业贡献我们的力量。