在单一的材料中探索技能
在材料组合中拓展功能
在游戏情境中凸显趣味
在互动体验中发挥创意
让游戏材料“活”起来成为孩子的玩伴
让孩子自由选择、自发探索、自主游戏、快乐地成长。
《纲要》提出：“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动吸引幼儿主动参与。”幼儿好动，有趣的材料是激发幼儿积极参与活动的前提，教师应以“一物多玩”作为各项活动的重点，通过一物多玩来激发幼儿主动参与活动的积极性和主动性，丰富活动内容。
一物多玩的体育游戏，是一种融合身体锻炼、智慧教育为一体的体育活动，那到底应该怎么玩呢?2024年11月20日，海原县第四幼儿园教师就此展开教研，旨在交流探讨教师如何对一种物体进行多种玩法。
理论梳理 明晰概念
一物多玩的特点
一物多玩有4个特点，分别是创造性，灵活性，多功能性，趣味性。
一物多玩的有效策略
1.根据幼儿的兴趣投放材料
2.根据幼儿的个体差异投放材料
3.充分探索，实现“一物多玩”
集思广益 分享交流
“一物多玩”不仅是一种同中求异的过程，也是一种动思结合的过程。在研讨活动中，教师根据不同材料的相应的特性，运用不同做法让同种材料变幻多样，结合幼儿的游戏经验，创造出丰富的玩法。将各种运动技能的培养融入游戏中，让孩子们在玩的过程中，既学到了技能，提升了经验，又享受了游戏的乐趣。通过分析材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘新的玩法。
梳理提升 进行总结
教研最后，教研组长马成花老师，就此次教研，进行了总结，本着交流、观摩借鉴和相互吸取经验的原则，启发教师探索材料的各种新玩法，让游戏变得更富有趣味性、层次性、多变性。
本次活动的主题是如何让材料活起来，思考一种材料如何实现多种玩法。不仅开阔了教师的学习视野，而且促进了大家开拓创新，把“一物多玩”落地生根，让一日活动中的游戏活起来。
编辑：马海花
初审：虎建花
终审：贺苏宁 杨晓燕