田田老师的课后分享来了，我们今天探究的主题是《绳子游戏》。
课程主要内容包括：
1、感知一笔画：一笔画成连通图，线不重复；
2、判断奇偶点：（奇点：从一点出发的线条数目是奇数的点；偶点：从一点出发的线条数目是偶数的点）；
3、判断是否可以一笔画：奇点数量为0或2个的连通图能够一笔画。
本次课程侧重培养小朋友的观察能力、理解能力、空间想象能力、分析判断能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、手眼脑协调能力，以及培养孩子的抽象思维和思维灵活度。
引入游戏:“猜属性”
课程以“True和False”游戏为导入，孩子们通过移动不同图案（一笔画和多笔画图案）的纽扣牌，进行一次次的盲猜和思考总结，推理出田田手里的属性牌，观察推理发现√区纽扣牌的共同属性都是一笔能画出来的，进一步发现×区纽扣牌的共同属性是两笔或多笔画的，孩子们初步感知到一笔画和多笔画的区别，并锻炼孩子的观察推理能力。
环节一：
这一环节孩子们通过动手画纽扣牌来验证自己的推理结果，并说出对一笔画的理解，深入感受一笔画的特点；大家通过集思广益探究出一笔画的满足条件（要一笔画成连通图，不能抬笔，而且线不能重复）以及需要根据头和尾来判定一笔画，并根据自己对一笔画的理解，创作出属于自己的一笔画图案的过程中，培养孩子的语言逻辑能力和动手操作能力。
创作大师们正在创作哦～
环节二：
我们生活中有什么实物具有一笔画的特点呢❓鼓励孩子们发散想法，举例说出生活中具有一笔画特点的事物，基于生活带来更多的思考，将知识生活化；孩子们的想法太棒了,想到了汉字、数字、字母、拼音、几何图形、小路、线、摩天轮的轨道等；
小朋友提到了绳子，小雨会变绳子魔术呦���，孩子们看到田田把一根绳子系了好多的结，并没有被视觉干扰，依然坚定自己的判断是一笔画，此环节重点培养孩子的发散思维。
这一环节以“藏绳头”的游戏为引入，孩子们通过互相pk玩游戏，在不断地玩藏绳头、猜绳头的过程中，探索出找绳头的方法，通过玩游戏让“一笔画”问题更简单、直观、形象；孩子们从开始的一次次盲猜到探究推理出绳头绳尾的位置是奇数点，而且“一头一尾”型一笔画的绳头绳尾是2个奇点，ー个奇点为起点，另一个奇点为终点；“环型”一笔画没有奇数点，它可以以任一点为起点，终点仍为此点；孩子们在观察、判断、推理的探究过程中,培养观察能力、分析判断能力、逻辑推理能力和思维的灵活性。
☘️初步感知藏绳头游戏～左看看右看看���
☘️互相进行pk，开始藏绳头找绳头啦～
☘️从绳子过渡到线～
环节三：
这一环节孩子们根据自己探究出来的方法，先分析一笔画图形的奇偶点，再进一步判断出一笔画的头和尾，进而判断图形是否是一笔画的过程中，培养孩子的理解能力、空间想象能力、分析判断能力、逻辑推理能力、手眼脑协调能力和抽象思维；