一点一滴皆用心，
一墙一景皆教育；
一角一落皆巧思，
一花一草皆育人。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。为落实《纲要》精神，提升教师环境创设能力，优化班级环境创设，发挥环境“第三位教师”的作用，让环境成为课程构建实施的土壤，有效支持幼儿的学习成长。2024年11月19日，正安县第四幼儿园开展了班级环境创设评选活动。
走进现场 共话环创
本次评比活动以“走现场、共参观、听讲解、聚点评”的形式开展。活动前，各班级教师根据评比方案，提前撰写创设方案。活动中，班级教师结合幼儿兴趣及年龄特点，重点围绕语言区和数学区区域设置、材料投放、环境创设、儿童发展等进行细致地介绍与讲解。平行班级观摩教师带着欣赏与学习的态度分别走进各班级。教师们在交流碰撞中更深地理解了环境和幼儿发展的融合之处，感受环境给予教育的真实意义。
环境展示 亮点纷呈
语言区
语言区是幼儿园教育活动和教育环境的重要组成部分，在培养幼儿情感态度，促进语言和阅读能力形成与发展方面发挥着非常重要的作用。班级教师围绕听、说、读、写四个方面进行环境打造。通过环境的创设，能够促进幼儿语言的表达，提高幼儿口语表达能力以及交际能力。
数学区
数学区作为幼儿园教育环境的重要组成部分，旨在为幼儿提供一个丰富有启发性、趣味性和互动性的学习空间。班级教师围绕数、形、空、时间、集合、模式等核心经验进行材料投放。通过数学区区域活动，幼儿可以在游戏中学习，探索中成长，进而促进自身多方面素质的发展。
互学共赏 交流提升
观摩结束后中，老师齐聚一起，分享着自己的所想、所学、所获和建议，大家畅所欲言，互赏互学，着力为幼儿创设一个安全、温馨的环境氛围。
点评总结 未来可期
最后，正安县教体局学前教育教研员夏芸对本次环创评比活动进行了点评。首先她肯定了老师们的努力，同时也提出了一些宝贵的建议，她指出：环境所蕴藏的教育内涵就在“儿童视角”之中，教师要在环境中重视幼儿的发展，在儿童的世界里我们要努力成为一名追随者，追随儿童的目光，追随儿童的喜好，与儿童一同创造和体验，让环境助力儿童成长！
本次环境创设评选，是智慧与心灵的碰撞，是理论与实践的结合，既为教师搭建了一次互学、交流和分享的平台，也让教师有了更多的思考、创意和实践。希望老师们以此次评选为契机，借鉴经验，不断优化，追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，创设丰富多元的教育环境，让环境紧跟课程持续发力，让教育以润物细无声的姿态，助力孩子的成长和发展！
编辑：保教办
一审一校：张薇
二审二校：李莎
三审三校：包兰