《新时代小学品牌学校创建的实践与探索》课题中期汇报暨品牌学校学习共同体专业提升工作推进会
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为进一步落实教育部《基础教育课程改革深化行动方案》，继续深入探索高水平、高质量的品牌学校建设之路，通过课题研究和顶层设计，培育一批深入实施新课程典型区域和学校，助推教师教学行为和学生学习方式的深刻变革，同时能进一步发挥品牌学校引领作用，结对帮扶、共同发展。在山西省教育科学研究院的指导下，2024年11月19日至22日，山西省教育学会小学教育管理专业委员会联合课题组，特举办了《新时代小学品牌学校创建的实践与探索》课题中期汇报暨品牌学校学习共同体专业提升工作推进会。并对各学校课题的阶段性成果进行了展示，并围绕各学校在课题推进过程中遇到的疑点、难点问题进行了分组讨论、研究与复盘，为学校厘清思路，让学校在品牌建设的过程中少走弯路！
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开幕式
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山西省教科文发展基金会秘书长、山西省教育学会小学教育管理专业委员会名誉主任薛张华先生，山西省新教育发展中心主任张梅霞女士，山西省教育学会秘书长陈晓力先生，苏州市新教育研究院研究中心副主任、2020年新教育年度人物朱雪晴女士，北京晓羊教育研究院院长，钱学森创新教育研究会副会长，中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会常务理事，广东省教育学会教育创新教育专委会常务理事刘文江先生等领导和专家受邀出席了本次活动，共有来自我省10多个地市的校长、教研员和课题组负责人及成员参与了本次活动。
本次活动以专家报告、专题研讨、专业引领、实践操作等形式进行深度研修，旨在通过提升品牌特色校的课程素养这一关键抓手，持续深化学科课程教学改革，打造一支高素质、专业化的教师队伍，从而促进高水平、高质量的品牌学校建设工作积极有序进行！
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本次会议分三天进行，11月20日上午开幕式正式启动，山西省教科文发展基金会秘书长、山西省教育学会小学教育管理专业委员会名誉主任薛张华，山西省新教育发展中心主任张梅霞等领导做了讲话，山西省教育学会秘书长陈晓力做嘉宾致辞。随后，华东师范大学教育部人文重点实验室基础教育改革与发展研究所教育学博士，现任太原师范学院教育学院副教授、硕士生导师，教育学系主任齐姗女士，以《课题中期报告撰写的基本策略》为题，从“为什么要撰写课题中期报告?”“课题中期报告包括什么内容？”“如何撰写课题中期报告？”三大板块展开。让参会教师们明白中期报告的撰写包含七个方面：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果。重点教给大家撰写课题中期报告的策略：首先，总结精炼与适度展开，注重逻辑性与条理性；注重总结和概括，观点作为标题；围绕核心观点展开必要论述。其次，理论提升与实践成果，理论与实践的关系是双向建构，互动生成的；实践赋予了理论以灵动和具体；理论给予了实践以反思和深度。接着，真实可信与把握分寸，报告中的数据和分析应准确无误，避免主观臆断和错误信息；文字描述不可夸大其词、言过其实；表达把握分寸，慎重使用“严重”“非常”“极其”“很”等词语。最后，确保报告文字简洁明了，突出重点，避免冗长的描述和不必要的细节，规范写作格式。
国家教育部基础教育司第一任德育工作处原处长孙学策，为与会人员做了《践行“中华十德” 落实立德树人》的专题讲座，德育专家孙学策在总结研究前人道德实践、道德体系建设成果的基础上，从中华民族数千年以来一直倡导并实践的传统美德中提炼出“中华十德”，即“忠孝廉耻勇，仁义礼智信”，并作了系统阐述，发出了“国有十德必兴，人有十德必立，践行中华十德，为民族铸根立魂”的呼唤。提出“中华十德”，为中华民族立根铸魂，他坚信必然能唤起国民的道德觉醒，坚信社会道德会变得更加健康有序，坚信国民道德素质会得到进一步提高，坚信立德树人能得到很好地落实，坚信青少年学生能得到健康成长，坚信能让各种敌对势力文化渗透在中国没有市场，坚信中华民族将以更高大的精神形象屹立在世界的东方。
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为有效指导教师开展课题研究，促进教师教科研水平提升，11月22日上午，由中国管理科学研究院基础教育研究所研究员、中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会常务理事刘文江教授，做《新课程理念下的课堂教学变革》专题讲座。
刘文江教授从“课堂教学”入手，逐一对“学生在课堂如何形成学科思维”、“学生如何发展学科品质”、“学生如何培养学科素养”等方面展开，具体介绍了怎样帮助学生形成这些有利的学习思维。 刘教授指出：教师在深化学科专业知识的同时，也应该付诸实践，帮助学生去理解学科本质和形成学科思维，这样才能够令教师的教学效果达到最大化。同时，刘教授提出的“课堂转型”思维也引发了与会教师的深思，当今的教育正在“从知识走向智慧”，教师要树立：食贵自化，生贵自学，好的先生是“教学生学”的教学意识，努力培养学生“发现、探索、分析、解决”问题的能力，在教学层面要有创新意识，而非带领学生一味的死读书、读死书。
第二批省级品牌学校示范基地展示
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11月20日下午，第一个环节由第二批省级品牌示范基地校代表，针对各校品牌特色做精彩分享展示。分别由：柳林县上海实验小学杨丽琴校长分享《指向“立人”目标的“小树林课程”的构建和实践》；晋城市阳城县第二小学原继军校长分享《擦亮课堂名片 做靓特色品牌》；晋城市城区凤台小学郭太生校长分享《陪树“福泽”文化品牌 点亮儿童幸福人生》；运城市临猗县示范小学教学副校长黄鹂分享《尚美课堂 照亮幸福童年》；太原市万柏林区河北街小学教研室主任侯振国分享《传承红色基因 厚植爱国情怀 培育时代新人》；太原市第三实验小学教研室副主任姚秀梅分享《精致教育 精彩同行》。六所品牌代表学校特色各异，赢得与会人员的一致好评！
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学习共同体年度教研计划研讨会
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11月20日下午，第二个环节由首批学习共同体品牌学校受聘仪式合影留念后，紧接着以小组合作的形式，进行了学习共同体年度教研活动计划研讨会。各小组均由共同体受聘校牵头引领，对成员校分别进行了不同主题的分享研讨。具体有以下主题：山西省实验小学富力分校的《“能量评价体系”构建的实践研究》；运城市人民路学校的《建设书香校园，构建学科融合阅读一体化》；太原市第四实验小学的《“竹林杯”教研教学活动》；太原市迎泽区双塔西街小学的《聚焦项目学习研究之路，推进智慧教育特色发展》；太原市杏花岭区虹桥实验小学的《核心素养导向的“236”数学活动周课程》；太原市杏花岭区后小河小学《“悦享·阅读”--“一体四全五翼”阅读课程》；太原市杏花岭区五一路小学的《“六爱”课程--欣赏每一个孩子，做有质量的教育》；太原市杏花岭区新建路小学的《“十二环节日+”跨学科项目式学习；太原市小店区八一小学的《六环节的教研模式》；太原市小店区光明小学的《“花悦”课程的思考与实践》。各组中引领校与成员校,成员校与成员校之间立足学校实际，就如何做深、做实各学校的特色课程，积极参与研讨，进行思想碰撞，情感交流，为各校学生、教师、学校的发展建言献策。相信，共同体的建立必将促进我省各品牌校转变思想，踏实奋进、稳步提高教育教学水平，提升教育教学质量，打造出更高水平，更高素质的教师队伍。结伴是一种缘分，更是一份信任。期待共同体引领校提灯引路、倾囊相授；期待共同体成员校博学笃志、切问近思；共同砥志研思勤深耕，为我省教育发展贡献自己的力量。
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品牌学校建设的模拟实践
为了帮助学校厘清思路、开拓新路径、发掘新思维，推动学校基础课程改革和品牌创建工作有序进行。11月21日小管会特意邀请了苏州新教育研究院研究中心副主任朱雪晴，为来自山西省各市、县（区）教研员、各实验校课题负责人及课题组成员们做了专题讲座《品牌学校建设的模拟实操》。
11月21日上午，朱老师以“缔造完美教室”入手，从“文化立魂”“阅读打底”““课程为径”“评价导航”四个方面为着力点展开，为各位校长和老师们讲了一节实操性强，深入人心的讲座。
下午，朱老师以实践为主，让各小组成员合作完成“构建教室文化+X”的任务，并随机摇号选组上台展示，观众组进行点评。各共同体活动小组勠力同心，热情高涨，将活动推向高潮！
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第二批品牌学校示范基地授牌
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《新时代小学品牌学校创建的实践与探索》课题中期汇报暨品牌学校学习共同体专业提升工作推进会圆满落幕！感恩每一次思维碰撞，共筑教育梦想。学习共同体，我们同行不怠！期待下次更精彩的相聚！
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撰稿：白 慧
编辑：白 慧
摄影：白 慧
审核：龚文冲 杨丽琴 王海红
来源：柳林县上海实验小学教导处