金秋时节、硕果累累。在切实推动“新课程、新教材”背景下，落实培育学生学科核心素养的高中美育课堂教学改革，提升跨学科融合音乐课堂教学的内涵，努力构建以全面育人为导向的高中音乐模块教学“教学评一体化”新生态。广州市白云区教育研究院高中音乐学科组织开展了“基于‘双新’背景的高中音乐教学跨学科融合课例展示暨专题研讨讲座” 教研活动。本次活动于2024年10月11日在广州市第六十五中学南校区举行。
活动由广州市第六十五中学、广州市名师工作室主持人张晓玉老师主持。
参加教研活动的有白云区高中教研员蒲汉杰、广州市白云区全体高中音乐教师、广州市中学音乐教研会理事及高中音乐中心组成员、广州市张晓玉名师工作室成员、广州市杨金龙名师工作室成员。
活动由广州市张晓玉名师工作室承办，广州市杨金龙名师工作室协办。
教研活动内容与流程分为四部分
一、课例展示：
高中音乐鉴赏《文人情致——琴风雅韵》
执教：王静茹
广州市白云中学
广州市张晓玉名师工作室成员
王静茹老师给我们带来的是一节典雅的古琴鉴赏课，课程通过识琴、听琴、赏琴、问琴四大环节，以时间为线跨越历史的长河来探究古琴这件高雅而古老的乐器——古琴。
（一）、“识琴”——王静如老师讲到古琴的清和淡雅是其他丝竹乐器无法比拟的，也正是它清和淡雅的音乐品格让琴位列“琴、棋、书、画”四艺之首，中国历代文人雅士都以琴来抒怀寄情，因此古琴也成为古代文人最喜爱的乐器。琴的外形以及十三徽、琴弦等，都与中国传统文化及思想紧密相融合，如琴原有五弦，分别代表了五行—金、木、水、火、土等。王老师带来了自己的古琴，并亲自示范演奏让学生体验 “地之音”、“天之音”、“人之音” 三种古琴音色。
（二）、“听琴”——“桓伊与王徽之知音相遇”的故事引出古曲《梅花三弄》，学生了解古曲背后深厚的文化㡳蕴。
（三）、“赏琴”——王静茹老师在这一环节中，从诗词、绘画导入，并以音乐主题为主线，带领大家细细聆听品味《梅花三弄》的主题“三弄”所表现的不一样的情绪和所寓意的梅花品格。“赏琴”环节，王静茹老师紧扣音乐表现要素，引导学生从速度、音区、音色、旋律等理解音乐形象与音乐情绪。
(四)、“问琴”——通过琴曲《碣石调幽兰》最早的文字谱琴谱，提出问题让学生思考和探究，古琴文字谱、减字谱的发展。帮助学生理解古琴的文字谱、减字谱记录指法、奏法与古琴演奏的特殊性有关。
最后通过引导学生学习琴歌《诗经.黄鸟》，体会“以文化乐”的传统“言不达则诗之，诗不达则歌之”的意境。
本节课既有广度，又有深度，且融合了诗词、绘画等其他学科资源，不仅让学生感受了古琴文化的博大精深，更激发了学生对传统文化的探究兴趣。
二、主题发言：
《高中音乐鉴赏教学中跨学科融合实践研究》
章科
广州市第六十五中学
广州市张晓玉名师工作室成员
章科老师从分析教育现状出发，对音乐教育中跨学科融合的教学实践——音乐与其它学科的结合案例进行了阐述。认为在高中音乐教学中，可以将音乐与其他学科如文学、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、美术和信息技术等进行融合，以丰富教学内容和提升学生兴趣。章科老师热衷于教学研究，善于思考和创新，他认为当前高中音乐教育面临着传统教学方法某些局限性和不足，可以通过跨学科融合的教学模式或教学方法来提升学生的综合素质、拓宽知识视野、培养创新思维和增强实践能力。
最后章科老师还强调虽然跨学科教学具有诸多优势，但仍需坚持音乐课的学科本位，不能忽视审美感知和艺术表现的重要性。教师应根据个人能力和专业知识来决定跨学科的深度和广度，同时不断提升自己的文化修养和教学能力。
三、专题讲座：
《立美育人 且行且思--基于核心素养下的高中音乐鉴赏模块课堂教学实践与探索》
郭黎
广州市培英中学
广州市杨金龙名师工作室成员
郭老师提出高中音乐鉴赏中的“立美育人”首先要把握教学手段的育人之美。教师在教学过程中要充分强调教学方法策略自身的美育价值，将方法与策略能够有机融合到音乐鉴赏中，按照美的规律进行教学；其次，要准确把握音乐作品本身的美育价值。再者，要充分把握教育活动之美。音乐教学务必要在充分解读文本的基础上，以聆听为主、表现为辅，通达文化理解之目的，设计出具有美的规律的教学流程，教学中落实“审美感知、艺术表现、文化理解”的核心素养目标的培养，在活动中育人。并强调音乐鉴赏活动中应着重从注重艺术作品本体的审美价值、注重教学审美化、注重学生参与体验审美化三个维度来把握其立美育人内涵。
郭老师就新课标中音乐鉴赏课程内容的要求中关键点，结合案例《血战湘江》深入的剖析理解音乐表现要素在音乐情感和思想内涵表达中的作用；针对新课标中对音乐鉴赏课程教学提示中的关键要点“音乐鉴赏模块教学，应坚持以聆听音乐为主的教学原则倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验”，用她的教学设计《御风万里》现场进行示范教学，通过这种理论结合案例分析的方式，为现场的老师们提供扎实而有效的教学策略。
四、活动总结发言：
《关于音乐学科融合教育——音乐教学中的跨学科教学》
蒲汉杰 广州市白云区教育研究院音乐教研员
蒲汉杰老师开展《关于音乐学科在教学中跨学科教学的融合教育》的总结性发言，指出跨学科教学是一种将音乐与其他学科相结合的教学方法，要注重提升学生综合素养和审美能力，促进学科的深度学习。跨学科教学不仅涉及多学科知识的整合，还涉及跨学科合作、跨文化交流等方面，旨在促进教育创新和学科间交流，提高学生的综合能力和创新思维水平。
蒲汉杰老师强调以文化为纽带、以科技为支撑、以生活为主线，讲述跨学科教学的实施方法，注重开发多元化教学内容，注重设计互动式教学活动和设计互动式教学活动，引入不同文化，让学生了解不同文化的特点和魅力，激发学生学习音乐的动力。强调通过音乐跨学科教师合作，教师可以共享教学资源、教学方法和教学经验，创新教学模式，学校应建立跨学科教师合作机制，鼓励教师们交流教学经验，实现深度教学，从而提高学生的综合素养。
本次教研活动的优秀课例展示及专题研讨讲座分享，使参会的老师尤其是年青老师得到非常好的学习机会。体现了音乐教育“以美育人、以文化人、以美培元”的美育理念。本次教研活动是思维火花的绽放，是团队协作力量的凝聚，在教育的路上我们携手共进，为白云音乐教育创造辉煌而努力。
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撰稿：牛琼 张晓玉
审核：蒲汉杰 张晓玉
广州市白云区教育研究院
2024年10月11日