为了促进教育公平,加强教育交流改进教学方式,增进不同学校,不同区域教师之间的互动,互相学习借鉴,丰富彼此的教学经验,也有助于营造良好的教育合作氛围。2024年5月17日,董时平中学物理卓越教师工作室开展聚焦课堂整体,送教送培专题研修活动。
本次活动安排如下:
活动一:听课
儋州市第一中学的谢世品老师给大家来了的滑轮这一节课生动有趣。谢老师以升国旗顶端定滑轮贴近生活的引入课题。演示了定,动滑轮工作上的区别。以搬运砖头为例,使用两种不同滑轮工作时有什么不同。激发学生思考,利用桌面器材设计实验方案,并以小组合作方式完成实验。在实验过程中,谢老师巡逻,认真指导纠正学生做实验。
曾开荣老师与谢老师同课异构,上的内容也是滑轮。曾老师引入课题是以绳索和轮子来搬运重物的场景图片。接下来展示不同类型滑轮的工作方式,让同学们仔细观察其结构特点,引导滑轮分类。以提升钩码为例,不同的滑轮有什么特点为研究方向,让学生们阅读课本实验内容,介绍实验步骤,小组合作的方式进行实验探究。学生实验收集数据,分析并得出了结论。
白马井中学的周兆丽老师给大家带来了九年级复习课电学专题复习的伏安法实验。周老师开场给学生演示了一个利用伏安法测未知电阻的小实验,设置一点小"意外",引发学生兴趣,让他们思考可能出现的问题。从而引出本节课主题,伏安法实验复习与整合。周老师利用演示电路器材进行实验细节的剖析,实验步骤的详细说明和滑动变阻器,电流表,电压表使用的注意事项。在此节课上,让学生重温了一遍测量电阻大小实验。
活动二:评课
在评课环节中,三位老师先各自说出自己的教学设计和教学实施中的优点和不足的地方。再由听课的老师做出点评。大致如下:在本次滑轮课教学中,通过理论讲解与实验相结合方式,学生对滑轮的种类,特点工作原理有了初步的认识。多数学生能够在课堂练习中正确区分定滑轮和动滑轮,并运用相关公式进行简单计算。然后教学过程中仍存在一些不足之处。例如,在实验环节,部分学生未能充分理解实验目的,操作不够规范,导致实验数据出现偏差,这可能是由于实验前的引导不够细致,未能充分几番学生的探究兴趣。
活动三:总结
本次研修活动,教师们各显神通，有的运用多媒体创设生动情境，如在讲解知识点时，通过播放视频引发学生兴趣；有的采用小组合作探究式学习，组织学生对课题关键问题展开讨论，培养学生的团队协作与自主学习能力。
通过观摩其他教师的教学，参与者深刻认识到教学方法的多样性与灵活性，开始反思自己的教学理念，逐渐摒弃传统的单一教学模式，更加注重以学生为中心的教学思想，关注学生的个体差异和全面发展。从而促进了自身专业素养的提升。