校际交流促成长

研路勤耕共芬芳

·校际公开课交流活动·

老师对课堂节奏把握恰当，张弛有度。教学设计内容丰富且符合学生的认知水平。色彩鲜艳的画面、生动形象的示例，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。为学生们奏响了一场充满趣味与智慧的数学探索乐章。

在杨老师的数学课上，热情大方的教师与积极踊跃的学生共同演绎了一场精彩的知识盛宴。他们主动思考、大胆发言，展现出强烈的求知欲和探索精神。杨老师以饱满的热情和亲和力，迅速拉近了与学生的距离。她的热情大方如同一束温暖的阳光，照亮了整个课堂，让学生们在轻松愉快的氛围中开启学习之旅。

教学设计环环相扣，如同精心编织的一张知识之网，引导学生在知识的海洋中稳步前行。既注重理论的阐述，又结合实际例子进行生动说明。清晰、完整的知识架构在教师的讲解下逐渐呈现在学生面前。课堂上学生们专注度极高，仿佛被知识的磁场所吸引。

在《爬山虎的脚》课堂中，张老师展现出了极高的专业素养和教学水平。从对课文的初步感知逐步深入到对细节的分析和写作手法的探讨。这种层层递进的方式符合学生的认知规律，使学生能够轻松地跟上教学节奏，逐步深入地理解课文内容。小组合作与任务单的运用，为课堂增添了活力。学生们在小组中积极交流，共同解决问题，培养了合作精神和团队意识。通过引导学生倾听讲解、参与讨论、朗读课文和书写感悟等活动，全面提升了学生的听、说、读、写能力，为学生的语文素养发展提供了有力支持。

生动的画面和恰当的文字呈现，让学生仿佛身临其境，更好地理解了课文内容。脉络图的运用堪称亮点，它使文章结构一目了然，有助于学生快速把握《观潮》的行文脉络，清晰地看到潮来前、潮来时、潮来后的不同景象，提升了学生的整体认知和逻辑思维能力。注重多种形式的阅读是这堂课的又一特色。教师鼓励学生从读中学、从读中悟，让学生在反复诵读中体会语言的魅力，感受观潮的壮观场面。学生在阅读中品味词句，领悟作者的表达意图，提高了阅读理解和感悟能力。

       宋老师教态亲切自然，口语流利标准。课堂设计巧妙，采用多种教学方法，一方面通过领读、齐读等方式带领学生反复诵读重点词汇和句型“How do you go to school? I go to school by...”，强化学生的记忆；另一方面，运用情景教学法，创设学生上学的情景，让学生进行角色扮演，在实际对话中运用所学知识。整堂课节奏把握得当，从词汇引入到句型操练，再到对话拓展，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在马老师的英语课堂上，开场的歌曲导入极具创意，欢快的节奏迅速调动起学生的情绪，课堂气氛一下子热烈起来。各个教学环节紧密相连，节奏紧凑而不慌乱。从词汇的讲解到句型的操练，再到模拟购物场景的互动，过渡自然流畅。教师引导学生思考购物的意义和理性消费的重要性，将知识教育与品德教育完美融合。

在评课交流环节各科教师代表纷纷发表了自己的意见和建议。教师代表表示，本次公开课活动为教师们提供了一个展示自我、相互学习的平台。通过对各学科公开课进行深入的分析和评价，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。

校长高度赞扬了老师们在公开课中展现出的创新教学方法。也对老师们在教学过程中对学生的关注给予了充分肯定。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养。老师们亲切自然的教态，与学生频繁而有效的互动，让学生在课堂上感受到了尊重和关爱，激发了他们的学习热情和自信心。同时，也指出了课堂中存在的一些不足之处。我们要以此次活动为契机，不断反思自己的教学，学习他人的长处，改进自己的不足。我们要始终保持对教育的热爱和执着，不断探索创新，为学生们创造更加美好的未来。