课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的大舞台。为提升教师的专业理论水平和教学实践能力，不断探索有效的课堂教学方法和策略，打造高效的课堂。2024年11月18日新城道小学开展了一年级组语文学科一个课例多次研讨活动！助力青年教师在“实践——反思——改进——再实践”的过程中提升专业实力。
前期研讨
一年级语文组活动的主题围绕“ 低年级识字教学方法探究”培养展开，参与的两位老师根据主题对《秋天》这一课进行深入研究教材，精心准备，查找资料，观摩名师课堂，以扎实的课堂教学基本功和多样的任务情景创设，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
《秋天》是一年级第五单元的第一课，本单元以“自然”为主题编排课文，是拼音学习后第一个正式的课文单元。本单元的教学重点是指导学生正确、流利地朗读课文，能读准字音，读出轻声、儿化等。两位老师从单元整体角度设计出发，创设了子任务一走进《秋天》赏秋的画卷，通过收集“树叶碎片钥匙”这一情境，引导学生走进“秋天”，走进文本。
刘曦莹老师第一讲
在教学过程中，刘老师注重生字教学，巧妙运用多种识字方法引导学生识字，她还用形象可感的方式引导学生们发现“段落”的格式秘密。同时，刘老师通过多种形式的朗读，引导学生有效组织孩子们进行了不同形式的多种朗读，让孩子们在读中通了文意，在读中积累了语言经验,在读中感悟秋天带来的变化，领略秋天独有的美景。
本节课课堂扎实有效，教学重点突出，环节紧紧相扣，课堂气氛活跃，孩子们积极参与到学习之中。
实践——反思研讨评课环节
在评课环节中，阚主任和一年级组两位教师对这节课例进行了深入研讨。阚主任对本课的优点给予了高度评价，还对教学细节、教学策略的落实提出了具体而中肯的建议，她鼓励每位教师依据课题的研究方向进行深入反思，持续研究，努力构建出高效的阅读课堂。基于第一讲设计，刘老师和甄老师共同学习新课标和教学指导用书，进行了教学设计的修改!11月20日，甄老师进行了第二次磨课教学！
甄程老师第二讲
甄老师在改进前者的基础上进行教学设计创新：
一、在词语学习环节，让学生尝试用“树叶”一词说一句话，联系生活经验，锻炼一年级学生说完整话的能力。
二、本节课将生字自评改为同桌互评，设计“小评委”角色调动学生的学习积极性，让精准评价达成双向学习效果。
三、在学习标注课文自然段这一环节后，本节课还设置了一个标段小练习，突出了教学重点并学以致用，提高课堂学习效率。
再实践评课反思
在评课环节中，刘主任、阚主任和一年级组两位教师对这节课例再次进行深入研讨。刘主任对本课教学创新的几点设计给予了高度评价，还对课堂节奏、学习单的使用等方面给予了更为细致的指导。阚主任指导教师细致研读课程标准，以更高占位设计教学活动，把握教学重难点，高效达成教学目标。
教学设计终呈现
立足课例，静下心来深读课标、深研教材、深耕课堂，带动着思想的变革和思维的进阶。最终，在阚珊珊主任，刘春瑜主任的带领下，一年级语文组形成了最终教案。
一秋之美，在于希望与收获；教研之美，在于钻研与提升。教研，能充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。