11月的南昌还略有些燥热，空气中微燥的气流令人如沐春风。我们走进“千课万人”的会场，参加小学数学“新课标与课堂实践”教学论坛。近距离地感受了名家的风采，聆听了最前沿的教育心得，为期三天的学习，每天干货满满，让我收获颇多。
每一堂课都让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧，单元整体教学形式多样，多采用演示法，数形结合法、讨论法等培养学生自主学习的能力。＂依托结构、整体构建＂，引导学生理解数学内容的整体性和原理的一致性，帮助学生整体上了解和把握数学的基本结构。
第一篇章
在单元整体教学中开掘传统资源
华应龙教授及其团队给我们打开了中华文化的宝库，《＂数＂说长江》《杨辉教我们学数学》《老子教我们学数学》《走进九章算术》……这一堂堂＂国数课＂，带领我们走进历史，走近古人，走进璀璨的、源远流长的中国文化，让数字与历史巧妙碰撞，享一场穿越时空的精神之旅。
大智慧的教学，一定是从阅读中得来的。华应龙老师《找次品》的这节课成功地将老子的“上善若水”“天下难事，必作于易”，“道生一，一生二，二生三，三生万物”等重要思想与教学融为一体。
第二篇章
在单元整体教学中深化数感培育
吴正宪老师及其团队进行了一次小数的跨年级式的单元整合。我深深地被七十多岁的吴正宪老师震憾了，她的热情、她的执着、她的能量，都让我忍不住赞叹！
三年级《小数的初步认识》，认识小数的特点，理解细分单位，四年级《小数的意义》，则是在细分的基础上，感受细分的意义在于精准表达现实世界。五年级课例《小数乘法》，则进一步探究运算的本质，感悟数运算的一致性。三节不同年级的课，都走向一个目标，计数单位的产生与认识和计数单位运算的累加本质。
第三篇章
在单元整体教学中培育思维能力
一下午三节课加讲座，刘松老师始终充满激情地与学生互动，与老师们分享，《平行四边形的面积》《梯形的面积》《多边形面积课》，让学生对多边形面积从大方向去理解，掌握，形成一整套知识体系。最后带来的《素养导向 整体建构》讲座，从新版老版课标对比分析，操作层面实践案例分享三个方面进行解读，解读了2022版新课标提出的＂三有＂总目标等，细致，独特的讲解给昏昏欲睡的下午补了一针强心剂。
第四篇章
在单元整体教学中理解大概念
朱德江老师及其名师团队带来的四节示范课及讲座为我们这次培训划上一个圆满的句号。《变化的量》《正比例关系》《看图找关系》，从变化中找不变，内化概念理解，从大概念理解概念建构，联系实际情境从图中看数量的变化情况及数量间的关系。朱德江老师的《正比例关系》聚焦单元大概念，通过创设丰富的情境，帮助学生体会生活中变化的量，理解和能够描述两个变化的量的关系。以《聚焦大概念的单元整体设计与教学》为题的讲座再次深化了我们对大单元整体教学的理解和感悟，为我们在今后的教学中，如何聚焦单元整体概念，落实核心素养，提供的思路。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，内化于心，外化于行，几天的头脑风暴，要细细回味，细细咀嚼，为我们的教学注入营养，学无止境，不断地学习，为教学注入源源不断的能量。