研磨研磨，如切如磋，如琢如磨，在反复的研磨中，让每次大作业的成绩更上一层。教研磨课，磨出的是对教学的执着追求，是对每个学生的精雕细琢。随着王亮主任的主题展出，老师们心中有数，有喜有忧，有感有获。
一声叹气，倒出了六年级老师们的心酸，我们的低分率大都是30%，面向高年级的数学教学我们该怎么办？如何"研"，如何“磨”，在时间紧，任务重的情况下，四个老师都作了分析，针对本班差生学习的情况做出改进措施。小结为：(一)优化课堂教学，提高学生的学习兴趣。（二）如何提高平均分，主要是抓中等生的成绩，课堂上:教师多关注中等生，让他们多发言，多练习，发现他们的学习漏洞，教师随机应变的进行调控，把控课堂节奏避免中等生被差生带着跑。作业时:关注他们的错误，找到他们错误的源头，给予引导，在进行相关练习加强。（三）后进生怎么抓成绩，首先要抓后进生的习惯和纪律。久惰成愚是揭示它们后进的主要原因，想要他们及格或者超越低分就要监督和鼓励他们。给他们布置基础题，让他们有成就感，教师再及时鼓励夸奖，就会点燃他们学习的信心。当然这个过程可能会漫长。
相对于六年级的忧，五年级组的老师们有点喜，因为五年级各个班的成绩有所提高。但差生仍然有，如何降低低分率：五年级的老师认为：（一）提高教师自身业务水平，让学生接受老师，然后对教师的授课内容感兴趣。（二）一节课一定要多“抓”、狠抓、猛抓、全力抓学生上课时的注意力以及抓纪律，纪律好了你教书也会轻松很多。（三）及时复习，巩固记忆，可每周做一个小检测，不用很多题，把这一周的重点知识涉及到就好。测验后改错，查漏补缺。
我们四年级组，中段学习，因为学生刚从的直观逻辑思维到抽象逻辑思维的转变，所以给学生的 学习带来一定的困难，因此每个班的差生仍很多。解决班级两极分化的方法（一）、遏制中等生进一步变为差生,决不能放松或者直接放弃。（二）多给学困生展示的机会,小组活动时不要只叫优秀学生,一个小组中数学最弱的学生都表现好了,才是最好的小组.（三）学生应该重视提升基础能力。（四）优生与差生师徒结对。
中段教学的三年级组，老师们认为转化学困生，必须要持之以恒，耐“磨”出“优品”。
低段教学的二年级组，老师们直接点出狠抓计算。因为“口诀计算”是整个小学数学的基础，又是梯子。
一年级组的低分率为0，这是可喜可贺的事，希望他们继续努力，更上一层楼。
教研之路路慢慢，在学习中不断提升，在教学中演绎精彩，为学生开启知识的大门。每一轮教研都是一次自我超越，让我们向着卓越的教学不断迈进。教研磨课，磨砺出教师的专业，照亮学生求知的道路。王小芬副校长对今后的工作改进，也给老师们一些建议和方法。
“用心磨“研”，用爱育人，让课堂成为师生共同成长的乐园，芬芳四溢。”王小女校长从自己的对儿女“亲子陪伴”事例，说出孩子的进步所在。让我们有所感，所思，所想……