课 程 起 源
每个人都对家乡有着浓厚的情感，孩子们喜爱家乡这片土地，期待去看家乡每一处美丽的风景。
于中班的孩子来说，家乡的概念虽然抽象，但他们对家乡的情感却是真实而浓厚的。孩子们在成长过程中，逐渐意识到自己生活的地方有一个特定的名称——家乡，并且开始对这个地方产生好奇和依恋。他们喜欢和同伴、老师分享自己在家乡的经历和见闻，这种分享和交流的过程，进一步激发了他们探索家乡的兴趣。
家乡作为一个孩子们既熟悉又陌生的地方，成为了他们实践学习的理想场所。通过家乡课程，孩子们可以更加深入地了解自己的家乡，感受家乡的文化魅力，从而培养起对家乡的热爱和自豪感。
家 乡 美
经过上个月的学习，小朋友们对家乡大理有了一定的了解，大理不仅是历史文化名城，还是风景名胜区，为了更加了解大理，我们决定在国庆放假期间，让爸爸妈妈带着小朋友们一起和家乡合个影，寻找家乡美丽的风景。
回到幼儿园之后，小朋友们将自己国庆假期的经历和好朋友分享……
苏亦宸：我去了大理古城玩，我看到了那里有许多房子还有城门
尹可杺：我也去了大理古城，我还看到了一个像塔一样的楼，妈妈说这是五华楼。
彭圆平：我去的地方是蝴蝶泉，里面有好多好多的蝴蝶，我还和爸爸一起抓蝴蝶呢！
邹景旭：我去了大理三塔，那个塔好高啊，我站在下面矮矮的，都要看不见了。
教师反思：
《指南》指出，4-5岁幼儿“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。”通过自己“与家乡合个影”，初步了解大理名胜古迹，在向其他幼儿介绍的同时，提高口语表达能力，激发幼儿对家乡的热爱。
说 说 我 的 家 乡
大理有这么多美丽的风景，同时，大理还是少数民族白族的聚居地，白族民居也成为大理一大特色。白墙青瓦，翘角飞檐，这些都彰显着白族人民的智慧。
三坊一照壁，四合五天井，白族人民隐藏在房子里的智慧有哪些？一起去看一看。
花泽飞：我老家的房子就是这样的，三座房子围起来，有一边是一面很高的墙，墙上还有漂亮的画！
潘泽炎：这个我知道，我在放学的路上见过，妈妈告诉我这是照壁，墙是白色的，上面还写了字。
王思妍：这样的房子我在大理古城见过，他的房顶尖尖的，看起来像三角形。
通过认识白族民居，我们发现白族的房子都是尖尖的房顶，而高楼大厦都是平房顶，这是为什么呢？到底哪种房顶比较好？小朋友们展开了激烈的讨论……
倪思颖：我觉得平房顶比较好，我家的房顶就是平的。
赵梓硕：我觉得尖房顶比较漂亮，尖尖的像三角形。
熊瑾瑜：我觉得平房顶比较好，这样下雨的时候水就不会漏下来。
到底哪种房顶比较好呢？为了探究房顶的秘密，我们进行了一个小实验，模拟下雨时两种房顶不同的状态。
通过实验我们发现，平房顶会把雨水积起来，大量雨水排不出去，可能会对房屋造成伤害；而对于尖房顶来说，雨水会顺着房顶的坡度排到地上，避免了雨水侵蚀。
而大理受气候影响，夏季雨水较多，尖房顶利于排水，这就是为什么白族人民的房子都是尖房顶的原因。
教师反思：
在现实生活中，白族民居很常见，甚至许多幼儿家里的建筑风格就是白族特色。在课程开展之后，教师可让幼儿寻找身边的白族民居，感受照壁深厚的文化底蕴和艺术价值。
通过实验探究屋顶的秘密，引导幼儿更加直观地感受到白族民居的不同之处，培养了幼儿的动手操作能力、观察力及探究能力，促进思维发展。
游 家 乡
为了深入了解大理的名胜古迹和自然风光，我们来到了位于苍山之麓，洱海之畔的崇圣寺三塔，探寻文物古迹的秘密。
刚刚进入大门，三座高高的塔跃然眼前，为了让小朋友们更加了解三塔，我们通过集章的方式将三塔的代表事物印在集章册上
通过讲解员阿姨的介绍，我们知道了中间最高的那座塔叫做千寻塔，高69.13米，是云南省内最高的塔，而塔底的“永镇山川”也体现了三塔的重要历史地位。
在讲解员阿姨的带领下，我们了解了“蛙鸣石”，用小石头敲击大石块能发出像青蛙一样“呱呱”的回声，故名“蛙鸣石”。我们尝试去敲击石块，真的发出的蛙鸣之声。
最后我们来到了三塔出土文物展，在这里我们了解到三塔里的文物，其中最多的就是观音像和大鹏金翅鸟。大鹏金翅鸟还是我们白族的图腾呢！
画 家 乡
在结束了三塔研学活动之后，小朋友们马不停蹄地回到幼儿园，把自己的所见所闻记录在画纸上。
回家后，小朋友们又和爸爸妈妈分享了研学活动的经历，创作出一幅幅美丽的图画。
吴可儿：我和爸爸一起画了三塔，三塔旁边还开了漂亮的花。
杨嘉怡：这是我和妈妈一起画的，在三塔的后面我看见了苍山，很高很高。
黄晗：我和妈妈一起画了三塔，我记得我们走了很多楼梯才到三塔旁边。
通过绘画，幼儿对三塔的结构有了更深入地了解，于是我们为幼儿准备了许多建筑材料，引导他们观察绘画图纸，通过搭建的方式将三塔呈现出来。
教师反思：
在绘画过程中，幼儿更加了解三塔的结构，所以在搭建环节中幼儿能很顺利地搭建出塔的造型，同时也运用了围合，架空等搭建技巧，提高建构能力的同时也锻炼了幼儿空间想象能力。但教师提供的材料较为单一，可进一步提供种类丰富，形态多样的建构材料供幼儿操作。
生活经验是幼儿学习的源泉，挖掘幼儿生活经验是引导幼儿认识世界的重要途径。经过《眼中的家乡》这一系列活动的开展，幼儿对家乡有了更进一步的认识。课程来源于幼儿的亲身经历，孩子们对身边的事物感兴趣，而外出研学活动让幼儿走出课堂，通过自己的感知、发现、收获，不仅让孩子们了解自己的家乡，也激发了孩子们对家乡的热爱。我们会继续追随幼儿的兴趣，不断跟进，共同期待下一次的学习之旅……