尺有所短,寸有所长。
学人之长,补己之短。
时光荏苒,转眼间教研骨干培训学习已步入第三天。在这里的每一天都如同宝贵的珍珠,串联起我们教育之路上的点滴成长与收获。
2024年11月20日,清晨的天边初露的曙光温柔地撕扯着夜幕,世界被一层淡淡的雾气轻轻覆盖,宛如水墨画卷,静谧而神秘。就在这朦胧而清冷的时刻,老师们早已整装待发,他们的眼神中闪烁着对教育的执着与热情。尽管窗外寒风凛冽,但这份对知识的渴望与传递的热情,却如同熊熊燃烧的火焰,不仅温暖了自己,也照亮了前行的教育之路。专家“授业解惑”的身影与老师们专注的神情交织成一幅美丽的画卷,这将会是富有收获与意义的一天。
当天的活动安排如下:
一、初中语文“教学评一体化”理论与实践探索(授课老师:巩学茂)
二、模拟教学与反思——“教-学-评”一体化单元整体教学设计探讨(授课老师:王槐珂)
初中语文“教学评一体化”理论与实践探索
上午的讲座由第五小组的吴开教老师主持。吴开教老师首先对巩学茂老师的到来表示热烈的欢迎,并向在座的老师们简要介绍了巩老师的卓越成就和丰富经验。
专家简介:巩学茂,中共党员,正高级教师,山东省济南孔子学校纪委书记、班主任、高中语文教师。济南市特级教师,济南市有突出贡献的中青年专家,2022-2025齐鲁名师建设工程人选,国家电教优质课一等奖获得者。耕耘教坛30年,致力于小学、初中、高中语文课堂教学研究与实践,形成富有激情与诗意的教学风格,多次执教省市级公开课,曾受国家教育行政中心国学研究院邀请面向全国执教中华传统文化展示课。
(图为吴老师主持讲座画面)
在教育改革不断推进的今天,初中语文教学正面临着从传统教育模式向素质教育转型的关键时期。为了更好地实现教学模式的创新,提高教学质量,培养学生的综合素质,众多教育工作者不断探索和实践新的教学方法。今日上午,巩学茂老师带来了一场关于初中语文“教学评一体化”理论与实践探索的专题讲座,并通过多个案例进行了深入的研讨交流。
(图为巩老师讲座分享画面)
巩学茂老师的讲座内容丰富多彩,既有理论知识的深入剖析,也有实践案例的生动展示。巩老师首先解读“教-学-评一体化”要素,即学什么、教什么、评什么,以及教学目标、教学评价、学习活动之间的紧密联系,并提炼出新课标背景下“教-学-评一体化”教学实践的四个关键词:“目标”“教师的教”“学生的学”对学生学习的评价”。接着,围绕“教-学-评一体化”实践程序进行了更深入的讲解。
在理论讲解的基础上,巩老师通过一系列生动的案例教学,展示了“教学评一体化”在初中语文课堂中的具体应用。他选取了《曹刿论战》、《狼》等经典课文作为教学范例,详细讲解了如何制定教学目标、设计教学活动、运用评价手段等关键环节。这些案例不仅让教师们对“教学评一体化”有了更加直观的认识,也激发了他们在教学实践中的创新灵感。
接着,巩老师继续引导教师们探索“教学评一体化”模式的实践路径,并通过分享崔允漷关于教学评一致性再探讨的视频内容,对比分析了旧教案与新教案的差异,详细阐述了克服“教学评一体化”实施中三大难点的策略等。
(图为巩老师讲座内容画面)
在讲座结束后,邹其丽老师表示受益良多,并就“教学评一体化”的实践应用展开了深入的研讨交流。邹老师认为,这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和主动性,使学生在明确的学习目标和评价标准的引导下,更加积极地参与到学习活动中。
同时,邹老师也提出了自己在实践中遇到的问题和困惑,如如何更好地制定教学目标、如何设计有效的评价活动以及关于导学案设计等问题。巩学茂老师针对这些问题进行了详细的解答和指导,鼓励大家在实践中不断探索和创新。
(图为邹其丽老师分享听课感悟画面)
此次初中语文“教学评一体化”理论与实践探索专题讲座案例教学研讨交流活动的成功举办,不仅为教师们提供了一个学习交流的平台,也为初中语文教学的改革与创新注入了新的活力。我们相信,在“教学评一体化”理念的引领下,初中语文教学将呈现出更加生动、富有创造性的面貌,为学生的全面发展提供更加有力的支持。
(图为课间巩老师与学员的互动画面)
模拟教学与反思——“教-学-评”一体化单元整体教学设计探讨
下午的讲座由第二小组的王静子老师担纲主持。王静子老师首先向莅临现场的王槐珂老师致以热烈的欢迎,并简要地向在座的各位老师概述了王槐珂老师所取得的卓越成就及其丰富的专业经验。
专家简介:王槐珂,海口市第一中学语文教研组长,海南省正高级教师。海南省省级学科带头人,海南省语文卓越教师工作室导师。
(图为王静子老师主持讲座画面)
在这个日新月异的时代,教育不仅是知识的传递,更是灵魂的启迪与智慧的碰撞。今天下午,我们有幸邀请到了教育界的璀璨明星——王槐珂老师,由王槐珂老师带来的一场关于模拟教学与反思“教-学-评”一体化单元整体教学设计的专题深度探讨,在会议厅悄然拉开序幕。本次的研讨与交流不仅是一次思想的碰撞,更是教育创新的火花四溅。
(图为王老师讲座分享画面)
(一)说课展示:理论与实践的桥梁
(图为陈老师说课画面)
第一组
首先,由小学组第一组的代表陈辉芳老师们向我们展示他们精心设计的模拟教学活动。首先从读课文,读写联动最后再次再是学生作品的展示,能够体现这种综合语文学习的综合性实践性,另外较为注重发挥学生学习的主体性,跟新课标的要求非常相符。其次也较为注重结构化的安排,符合大单元设计的主题目标任务。另外还有小组内部品提出建议,根据建议修改,推选佳作写推荐理由展示佳作激发成就感,王老师觉得这环节做的很有创意。另外王老师建议加个评价量表,让学生有据可依。
第五组
紧接着,初中语文组第五组代表文晓雯老师们则带来了八年级上册第三单元的说课。王老师表示,第五组的亮点在于很重视教学分层教育并且很注意整合和对比的阅读,这是一种思维的提升,同时也可以拓宽我们语言教学的这个宽度和广度,而不是只是单篇就体现出了这个单元整体教学的一个特定。但是没有确定一个主题,要做整体教学就要有一个主题去把它梳理出来,所有的一整个单元教学都要围绕这个主题开展。
(图为文老师说课画面)
(二)模拟教学与反思——“教-学-评”一体化单元整体教学设计探讨
接下来,由王槐珂老师引领我们一同踏上一场关于模拟教学与反思“教-学-评”一体化单元整体教学设计的深度探讨之旅。这不仅是一次知识的盛宴,更是一场教育理念的革新。
(图为王老师讲座分享画面)
课标解读:教育的航标灯
在教育的广阔海洋中,课程标准如同那盏明亮的航标灯,引领着我们前行的方向。王槐珂老师首先带我们深入解读了新课标的核心精神,强调了“以评促学、以评促教”的重要性。她指出,新课标不仅关注知识的积累,更重视学生核心素养的培养,倡导将评价融入教与学的每一个环节,确保学习目标、教学活动与效果评价三者之间的和谐统一。这不仅是对传统教育模式的挑战,更是对未来教育蓝图的描绘。
(图为学员们认真听讲画面)
任务群概念:教育的创新篇章
(图为学员们认真听讲画面)
紧接着,王槐珂老师引领我们走进了任务群这一教育创新概念的殿堂。她详细阐述了任务群的定义与特点,尤其是在语文学科中的实践应用。任务群,如同一个个精心编织的知识网,将学习内容、实践活动与核心素养紧密相连,让学生在真实的情境中通过解决问题、完成任务来深化理解,促进全面发展。这一理念,无疑为教育注入了新的活力,让学习变得更加生动有趣。
构建语文学习任务群:实践的智慧
(图为学员们认真做笔记画面)
如何构建有效的语文学习任务群?王槐珂老师给出了她的独到见解。她强调,构建任务群需从确定学习主题出发,精心设计实践活动,确保每个环节都紧密围绕主题展开,同时注重活动的情境性、实践性和综合性。通过案例分析,我们见证了任务群如何在语文课堂中生根发芽,如何让学生在参与中学会思考,在思考中学会成长。
“教学评一体化”的单元整体教学设计:教育的未来趋势
最后,王槐珂老师将我们的目光引向“教学评一体化”的单元整体教学设计。她指出,这是实现教育目标、提升教学质量的关键所在。通过模拟教学,我们亲眼见证了“教-学-评”三者如何紧密相连,形成一个闭环系统,既保证了教学目标的达成,又促进了学生的个性化发展。王老师还分享了多个成功案例,让我们深刻体会到“一体化”设计的魅力所在,以及它对于推动教育公平、提升教育质量的重要作用。
(图为王老师讲座分享画面)
学员感悟
(图为施荣坤老师分享听课感悟画面)
讲座结束后,施荣坤老师表示这次课程让自己收获颇丰。不仅学到了很多关于“教-学-评”一体化单元整体教学设计的理论知识和实践技巧,更重要的是,教师对教育教学有了更加深入的认识和理解。作为教育者,我们相信,在未来的教学实践中,会将这些感悟和体会融入到教学中,不断提升自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
回首今日的教研学习之旅,我们收获满满、感慨良多。我们不仅学到了先进的教育理念,更重要的是,我们认识到了自身在教育工作中的不足和需要改进的地方。我们将以他们为榜样,不断提升自己的专业素养和教育能力。感谢海南省教育研究培训院以及齐鲁师范学院为我们提供了这样一个宝贵的学习机会,让我们能够在这里不断成长和进步。我们相信,在未来的工作中,我们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念,为学校的繁荣发展贡献自己的智慧和力量。
(图为学员认真学习画面)