游戏是儿童的权利
儿童是游戏的专家
放手游戏，是一场革命
发现儿童，是一种成长
追随儿童的脚步
一场关于低结构材料投放的教研
正在发生……
为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，挖掘低结构游戏材料价值，探究低结构材料的有效投放，支持幼儿主动学习，真正做到知行合一。2024年11月21日下午，永济市示范幼儿园学前教育集团在开张镇中心幼儿园开展了“聚焦低结构材料 支持幼儿深度学习”为主题的教研活动。参加教研活动的有：幼教股教研员、永济市示范幼儿园、开张中心校骨干教师等20余人。
如约而至 美好相遇
11月21日，迎着初冬的风露，各位教研员老师如约而至，有序签到。
乐趣游戏
互动游戏：《名字接龙》
在教研活动开始前，一个有趣的低结构游戏拉近了老师们之间的距离，也让老师们了解了低结构材料有哪些，为后续的教研奠定了基础。
对照指标 明晰方向
《幼儿园保育教育质量评估指南》A4环境创设、B11玩具材料中明确指出：“玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。”
头脑风暴达共识
执研者吴玉老师带领大家，以问题为导向，围绕低结构材料的概念、特点、生活中常用的低结构材料、收集和投放材料的策略以及深度学习的定义和低结构材料在幼儿深度学习中的应用，和老师们共学、共思。
案例分享得启发
悦悦老师以中班案例建构区纸杯搭建《趣搭城堡》为切入点，为大家分析了“教师是如何支持幼儿进行学习的？”“幼儿在活动中哪些方面得到了发展？”进一步明确了低结构材料对幼儿发展的重要性。
教师解读：在整个活动中，教师以观察者和引导者的角色，尊重孩子们的自主性和创造性，让孩子们在游戏中学会探索、交流和处理问题。
现场教研拓经验
老师们依托专业理论，立足幼儿年龄特点，以“低结构材料投放在不同区域中会引发幼儿的哪些深度学习”为研点，进行了一场激烈的头脑风暴，研讨过程中，参研教师踊跃发言，深入探讨，积极分享研讨结果，为今后同一种低结构材料在不同区域中的投放、玩法和如何提高幼儿的深度学习提供了有效思路。并分享了自己在教学实践中的经验和心得。
石晓莹老师代表第一组对研讨结果进行分享。
王瑞娜老师代表第二组对研讨结果进行分享。
教研组长董晶老师对活动进行总结，强调教师要有效投放材料，促进幼儿的想象力和创造力，真正的做到让材料“活”起来，资源“通”起来，场地“融”起来。
最后，幼教股付哲老师对本次教研进行了总结和引领，强调幼儿感兴趣的生活素材其实就是孩子学习的最好材料。所谓的低结构恰恰为他们创设了了解生活、感悟生活的良好机遇。教师要在游戏的过程中鼓励幼儿积极动脑思考，充分发挥主动性，进而实现一物多用的教学目的，并促进幼儿联想能力和创新能力的提升。
幼儿的天性是玩，低结构材料这样别具一格的玩具在区域游戏中发挥着重要作用，有利于激发幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的动手操作能力，培养其独立思考能力和团队合作能力。在区域活动中，我们应尽量挖掘低结构材料对幼儿发展的价值，让低结构材料发挥高效能，使区域游戏活动变得更加富有趣味性、自主性和高效性，让幼儿在与低结构材料的互动中尽情享受"快乐玩、主动学"的乐趣。
唯有热爱，恒常如新；
唯有专业，途稳且长；
知之愈明，行之愈笃。