本节研究课由陈文佳老师和庞燕老师进行同课异构。
陈文佳老师的课堂，师生互动频繁，课堂生动有趣。更让我们眼前一亮的是，孩子们的表现。孩子们争先恐后举手发表自己的看法，遇到与自己想法不同的回答时，能大胆举手说出自己的观点。可见平时陈老师对孩子们的引导下了多大的功夫。
庞燕老师立足教材而又“高”于教材，由知导行，教法新颖。先告知小数的性质，再让学生举例验证。在验证的过程中，学生是课堂的主体，注重学生思维发展训练。紧接着提出质疑：“举个例子就能证明这个结论吗？”从而引出“比较”这个方法，再结合小数数位顺序表提出“十进位值制”，揭示小数性质的本质。
听课可以使我们学习到别人好的教学方法、设计、语言等，值得我们学习和借鉴，改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学水平。“同课异构”这种形式的活动，更能体现每位老师不同的教学经验，有助于我们取长补短，在教研的道路上越走越远。