一点一滴皆用心
一区一角皆教育
小区域里处处蕴藏着丰富的智慧
区域游戏是一种自由、开放、深受孩子喜欢的活动之一。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步发挥环境及区域游戏对幼儿的重要意义，让环境“活”起来，让游戏“真”起来，里村中心幼儿园于2024年11月20日开展了送教下乡活动，从区域环境创设、区域材料投放、幼儿游戏状态等方面对班级区域游戏进行观摩指导和评价分析。
区域材料投放
观现场
以觅为点，现场观摩
老师们以本班幼儿的兴趣点和近期发展目标为出发点，选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的一些低结构材料，让幼儿在有趣的活动空间玩中学、学中玩，体验快乐成长。
在区域活动中，我们看到了专注沉浸的幼儿，我们看到了倾听支持的老师。在一次次的观察解读中，我们读懂了天马行空的幼儿，我们肯定了专业前行的老师......
小班
小班老师为孩子们选择较为丰富的、易操作、趣味性强的操作材料，发展幼儿的思维和想象力，积累生活经验，使幼儿在感知、体验中学会做事、学会生活，在游戏过程中体验快乐！
中班
中班老师根据自己班级幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，丰富游戏内容，让孩子们在各个区域中自主选择、相互合作，让幼儿在动手、动脑中自由地发现与创造。
大班
大班幼儿的探索和学习欲望逐渐增强，老师们更加重视幼儿对经验的运用和提升。区域创设也更加注重幼儿学习的专注性和游戏自主性，以及发现问题解决问题的能力培养。每位幼儿在游戏中与材料互动，尝试主动探究，获得新经验。
在区域中，孩子们一起创造着、体验着、幸福着、成长着，小小的区域里处处蕴藏着丰富的智慧和教育契机。
聚合力
以评为策，抱团拓展
观而不思则殆，学而不研则浅。本次区域活动结束后，教师们一起研讨交流，着重围绕“我看到了什么”、“有哪些亮点”以及“我的建议”这三方面进行梳理，并发表自己的想法和见解。最后，李莉老师进行总结，在本次的区域观摩中，看到了老师们用心为幼儿创设的区域环境，看到了幼儿的进步，同时也看到了教师专业的成长。希望老师们在日后区域活动的实践中，多从细节入手，用心观察，进一步支持幼儿的学习。
游戏之于儿童是玩乐
游戏之于教师是教育
游戏之于教育是发展
让每一天的区域游戏
成就教师专业成长
支持幼儿生命绽放
构筑闪闪发光的童年
