“创新教学，乐动心弦”

凌海市“音乐名师工作室成果汇报教研会

💐会议流程如下：

💐成果汇报课（一）

        刘行老师所讲授的《波斯集市》，整节课通过8个乐段，6个个性鲜明的人物把市场的热闹非凡表现的淋漓尽致。            

        教师对教学内容进行了精心设计、有机整合、合理拓展，运用多种教学方法和教学手段，调动学生多感官的参与到对音乐的聆听、感知、体验、理解、表现与创造中来，让学生的学习兴趣和音乐素养在课堂中得到有效提升与发展。   

        教师能够从速度、力度、音色、节奏、旋律、结构等音乐要素以及表现手法等方面引导学生体验和感受，增强学生对音乐的审美感知力。通过听、唱、奏、演等多种手段引导学生深度感知、体验音乐，表现音乐，体现了音乐学科核心素养的培养中的作用，以及丰富的情感与人文内涵主题，达到以美育人、以情感人、以文化人的教育目标。

🌺成果汇报课（二）

        关楠老师首先通过名字接龙游戏，建立起学生对节奏的掌握，再通过情景结合、旋律演唱、声势律动等丰富的表现手段，带领学生们在完整表现课堂环节中沉浸于乐曲给他们带来的感受，了解土家族的民族文化，体会土家族人们愉快高兴的喜悦心情。

        其次通过do，mi，sol三个音的柯尔文手势教学，把整首歌曲的简谱连接在一起，用打击乐器激发学生的学习兴趣，使学生始终处在游玩、比赛、表演这些愉快的情境当中，很好地激发了学生的兴趣。在这环节中主要起到学生的主体地位，教师引导学生去学唱歌曲。

        最后在编创表演中，让学生观察摆手舞的动作，然后让学生自己模仿、表现，这就给了学生主动参与和探究的机会。这个过程充分发挥了学生的主动性，引导他们有意识地进行创作尝试，让学生在探究和实践中锻炼了创造能力。

🌺成果汇报课（三）

       在崔晓平老师的整个教学中，教师通过民族服饰，创设了“走进西藏”的教学情境，将教学活动融于情境中进行，精心设计了走进“极富魅力的西藏”、“西藏独具特色的歌”、“西藏多姿多彩的舞”等几个环环相扣的教学板块，将歌曲的学习融入其中，调动了学生的热情，丰富了学生的体验，也使教学更具整体感和流畅性。 

       首先，教师通过朋友圈等新颖方式，对西藏地理环境与藏民风土人情进行简单介绍与了解，点明本课主题。其次，对于歌曲中一字多音、十六分节奏、倚音处的正确演唱,教师以学生为主体，引导学生在听一听、看一看、比一比、唱一唱的活动中帮助学生解决难点,有感情的表现歌曲。其中和老师之间的合唱训练，突出了协作在学习音乐中的重要性。而律动的加入能更好的帮助学生理解２/4拍的节拍意义。在这一系列的活动中不仅让学生感受藏族歌曲的艺术风格，使学生准确掌握音乐常识并且增进了学生对民族歌曲的喜爱。

        学习藏族舞蹈时，教师用优美的舞姿，让学生更直观的感受与体验了藏族舞的风格特点，学会了舞步，也熟悉了歌曲的主题旋律，为歌曲的学习与表现作了很好的铺垫。学生沉浸其中，也让现场的老师们参与其中，使课堂气氛得到进一步升华，并让学生更加了解灿烂的藏族文化。

💐评课 

        课后，两位教研员针对三位老师的课给予了很高的评价。

        赵娜老师提出，再完美的一节课也会有瑕疵和不足，希望老师们课后多提宝贵意见，完善不足。课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不完美才是课堂教学的真实存在。希望刘行老师再接再厉，开拓思维，不断提高自己的教学水平。

        赵晓雅老师针对2022版《新课程标准》中什么是“趣味唱游”，做了简单的解读。是以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏方式开展的音乐活动。”它以趣味游戏为手段，以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现和表演能力为目的，倡导玩中学、学中玩，在玩中引导学生关注音乐特点，体验音乐的情绪和要素，理解音乐的内容和情感，培养学生对音乐的注意力和敏锐的反应能力，使其体验表演的乐趣，增强音乐学习的信心。

       同时，《音乐课程标准》也明确指出:兴趣是学生学习音乐的基本动力。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，通过教学及多种生动的音乐教学实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，激发学生学习音乐的兴趣。

💐领导总结

        会后，凌海市教师进修学校张晓芳校长做了全面总结。张校长说:“艺术教育，是基础教育的重要组成部分。我们教师要保持教育初心不变，注重课堂提质增效。身为教师，我们要传道、授业、解惑，研讨，缺一不可。同时把今天学到的内容悟真、悟实、悟透，努力探索找到适合自己的教学路径。”