2024年11月20日，南阳市第十二小学迎来了“国培计划”（2024）桐柏县骨干教师，继续开启了跟岗实践活动。
走进课堂 深入教学实践
11月20日上午，南阳市第十二小六（4）班数学老师呈现的是一节复习课——《圆的整理和复习》。 老师在课堂教学中语言亲切，思路清晰，整个教学活动中，老师放手让学生通过小组合作交流，整理出圆的相关知识，整节课活动组织井然有序，学生获得了积极的学习情感体验。
11月21日，在南阳市第十二小五（5）班学习了徐老师的《解方程4》一节课，徐老师专业知识扎实，教态亲切自然。教学环节过渡自然，从旧知识回顾到新知识引入，再到重点内容讲解、练习巩固以及课堂总结，各个环节之间衔接紧密，过渡自然流畅，学生能够轻松地跟上教师的教学节奏。时间分配合理，徐老师在每个教学环节都能合理地把控时间，既保证了重点内容方程解法的讲解和练习又有足够的时间进行深入学习和巩固，使整堂课的教学任务得以顺利完成，教学效率较高。
11月21日，在南阳市第十二小听了四年级付老师讲授的《用五入法试商》一节课，付老师教态亲切自然，教学环节完整，在试商过程中，付老师注重引导学生逐步思考，先让学生自主尝试确定商的位置和大小，然后针对学生出现的问题，如商大了或商小了，详细讲解如何通过余数与除数的比较来调整商。能够有效引导学生理解和掌握五入法试商的知识与技能，达成了既定教学目标。学生参与度较高，课堂氛围较为活跃。
老师注重关注学生的个性化差异，给予因材施教的评价和建议。通过及时的正面评价，学生可以认识到自己的优点和进步，从而增强学习自信心。更有助于学生在学习中敢于表达、大胆尝试，培养积极向上的学习态度。通过评价，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求，为学生提供个性化的学习支持，促进其全面发展。是我们教师学习的榜样。
11月21日，在南阳市第十二小三三班听了杜老师的《归总问题》的新授课，本节课老师通过清晰的步骤引导学生理解归总问题的解题思路，逻辑性强，比较便于学生掌握；通过提问和小组讨论，有效提高了学生的课堂参与度，帮助学生深化对归总问题的理解。选取的例题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应用归总方法。教师对学生的回答和作业给予及时明确的反馈，有助于学生及时纠正错误，巩固所学知识。杜老师不仅注重知识的传授，还通过练习和拓展，培养了学生的问题解决能力和逻辑思维能力。老师积极营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习归总问题，提高了学习效果。
六（3）班，教师教学设计由基础到拓展提升，由易到难，练习题有梯度，教师表现出极高的教学专业素养。他们在课堂上始终保持热情饱满的教学态度，用生动有趣的语言吸引学生的注意力。同时，教师对教学内容的把握准确到位，能够灵活应对课堂上的各种情况。此外，教师还注重与学生的互动，关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
南阳市第十二小教师充分发挥了示范引领作用，不仅展示了本校的校本文化、校本教研和教育教学，也为桐柏县骨干教师提供了一个学习和交流的平台。
11月22日上午吕志老师为我们讲座，一开始讲述小组合作的历程和取得的成效。小组合作学习是课堂教学的重要形式,有其必然性和优越性，利用小组合作学习可以打造高效课堂。
挖掘错题，收集资源，扑捉创新资源
课间吕老师给老师们分享教学经验
针对我国目前小组合作研究中存在的重复研究的现象还比较多;研究的广度和深度也有待拓展;适用条件的界定不明确;评价体系不够健全;与之相适应的教师教学能力和技巧不足等问题做出了深度的分析，并做出以下几个创新点。
接下来吕老师分别从教学环节、教师活动、学生活动三个方面解读小组合作学习的课堂教学模式。又从自我评价、组内互评、组际互评、教师评价四个方面讲解小组合作学习的评价模式。
吕老师真是一个慈爱、善良、有干劲儿、浑身充满正能量的一位好老师。对教育孜孜以求，用实际行动诠释了新时代的好老师。
最后吕老师对于小组合作学习做出总结：小组合作学习作为一种学习能力，需要教师循序渐进、持之以恒地训练;小组合作学习作为一种学习方法，需要在教师科学指导、适时点拨下逐渐形成;小组合作学习作为一种学习兴趣，需要在教师的教学能力和教学艺术的引导下得以发展。提高小组合作学习的有效性，是每个教师要认真探索的;提高小组合作学习的有效性，是每个学生要做到的;提高小组合作学习的有效性，是每堂课都要实现的。让我们努力探索小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性，让小学数学课堂真正有时效。
随着新课程标准的深入实施，运算教学作为数学教育的重要组成部分，其教学方法和效果受到了广大教育工作者的关注。和建朝老师11月22日下午就新课程标准下有效探索运算教学进行讲座。
一、教学目标明确，注重学生实际需求
和建朝老师强调新课程标准下有效探索运算教学具有重要意义。教师在教学过程中应明确教学目标、灵活运用多种教学方法、紧扣课程标准、科学评价学生、营造和谐的课堂氛围、注重实践应用以及提高自身素质等方面下功夫，以提高学生的运算能力和数学素养。只有这样，才能更好地培养学生的思维能力、自主学习能力和实践能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
和老师分别从计算教学的重要性、加强计算教学的措施、评价教学效果的方法和提升评价教学的关注点等方面探索教学计算的奥秘。
培训过程中，每一个环节都充满了惊喜与收获。专家们的精彩讲座，让我们领略到了前沿的学术风采;同行们的经验分享，让我们感受到了团队的力量;而实践操作环节，更是让我们将理论知识转化为实际能力，收获满满。