活动起源
基于之前开展的主题活动《种子的秘密》，孩子们带来了很多的种子。我和孩子们一起探讨了“种子可以怎么玩？”孩子们用绘画的方式提出了很多玩种子的建议，结合孩子们前期夹豆子等经验的基础上，我决定把种子投放到大班的区域活动中，然后观察、记录孩子们玩种子的方法。
滑滑梯的种子
“老师，你看，我的种子会滑滑梯！”烁尧激动地对我说，我走近看到她变换着不同的种子，玩滑滑梯的游戏。
玩着玩着，孩子们有些不耐烦了，我赶紧提问:“核桃和花生谁滑得快呀？”孩子们看着我，没有回答。我又说:“要不我们试一下？”于是我们进行了两两分组合作，一个小朋友负责做滑梯支架做实验，另一个小朋友负责记录。实验中，孩子们选择形状较长的花生滑到一半就掉落了，没能成功，他们又选了一颗只有一粒花生米且形状较圆的花生，这次花生顺利地从滑梯上滑落。
紧接着，孩子们又用核桃进行实验，结束后，初心告诉我“核桃滑得快！”我问：“为什么呢？”吴锨自信地说:“因为核桃又大又重，冲击力大！”我说：“嗯，有道理！”我又接着问:“ 那花生和小绿豆谁滑得快呢？”孩子们再次尝试，然后回答：“小绿豆快！”我提出疑问：“花生的个儿也大呀，怎么小绿豆会比花生还快呢?”赫赫看着花生和小绿豆回答:“ 花生的壳上面有坑，小绿豆上面没有坑，所以小绿豆要快一些。”我肯定地回答:“对，小绿豆的表面确实要光滑一些，小朋友观察得真仔细！”孩子们接着又分别用葵花籽和大白豆做了实验，我也不停地询问结果，游戏还在继续，孩子们对比着不同种子滑滑梯的速度，说着各种种子滑得快的理由。
会唱歌的种子
另一边的小朋友也没闲着，她们把豆子放到瓶子里摇动，清亮的豆子声吸引了我，他们就一边摇着手里的瓶子，一边对我说“老师，我们的种子会唱歌！”🎵🎶
我笑着问，“那它们的歌声一样吗？”艾昭阳一直摇着他的易拉罐瓶子，安妮溪蔓看了看自己的塑料瓶子也摇了几下，说：“不一样，我的是塑料瓶没有初锦的易拉罐响亮。”我接着问“原来种子的响声和瓶子的材质有关，那所有的种子唱歌的声音都一样吗？”问题抛出后，孩子们开始了新的尝试，“大白豆和葵花籽的声音不一样。”、“装得太满不太响”……
突然，初锦问道：“哪种种子的声音更大呢？”初锦的提问显然把小朋友们都问懵了，苗珈沐说：“我们来试试看。”随着孩子们的再次尝试，游戏进入了下一轮探究，而且还吸引了其他组小朋友的围观。
在沐沐的提议下，也分成了两两一组，一个小朋友负责摇种子，另一个小朋友负责听并做记录，把各种种子发出声音的大小做了记录。
我和种子玩游戏
再对各种种子有所了解以后，宝贝们开始尝试玩着不同的游戏，有的在玩《躲豆子》，有的在玩下五子棋，还有的在玩数的分解。
五子棋比赛准备开始，我问他们“你们怎么区别双方呀？”吉滢晨告诉我“用不同颜色的豆子不留好啦！”
正当五子棋比赛举行的如火如荼时，吴羡和王烁尧开心的叫住我“老师，你要不要和我们下一局！”她们的邀请勾起了我的兴趣😝
最终，我的目光聚焦在按规律排序的这个组。苗靖鑫说：“我是按照一个大，一个小的规律排的。”我说:“除了种子的大小我们还可以用其他特征来描述吗？”刘禹乾说：“我用一颗大红豆和一颗黄豆的重复排列的。”我又问：“这是按种子的什么特征排列的？”他大声地说：“颜色！”
看到丛溪蔓复杂的排序，我有些吃惊，涉及到两组排序规律的组合，于是我问道:“蔓蔓，你的种子是怎么排序的？”小茹的排列是很规律的，但是她不能用颜色和种类进行表述，我提醒她：“可以用数量进行表述吗？”她想了一下说：“我是按3、1、2、1；3、1、2、1的规律排的。”
还有小朋友用豆子进行数列分解再组合，尝试着用颜色和种类对排列进行了表述，整个过程中小朋友们都很专注。
种子粘贴画
和种子做完各种游戏以后，小朋友们问“我们剩下的种子应该怎么办呢？”于是我们开启了种子粘贴画的活动，充分利用剩下的种子进行创作！
我们的作品完成了！👏👏👏
本次活动的材料充分利用了我们身边的资源，经济又实惠。在活动中充分发挥了种子的各种用途，从手工制作到数学思维练习，再到探究影响种子下滑速度与种子形状、光滑程度、摇种子时发声的大小与种子体积、瓶子材质等因素有关……游戏中孩子们相互合作，彼此间建立了良好的同伴信任关系，整个游戏过程都是以小组合作的方式开展，随着游戏活动的推进，孩子们的观察能力、探究愿望和合作意识都得到了发展；孩子们在游戏中的提问和对话起到相互启发的作用，推动了孩子们的思维发展和解决问题的能力。
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