持续加强课堂教学常规管理，提升教师业务能力，提高课堂教学效率，推动教学质量不断发展，是教学督导组的根本任务。 2024年11月20日上午，根据学校教学督导组工作安排，教学督导组到启明部听了陈以艳老师八年级心理辅导课《情绪知多少》。
这节课，陈老师先是用一个生动有趣的游戏来激发同学们的学习兴趣，同时也巧妙地引出了“情绪”这一主题；再通过《喜怒哀惧》视频，生动形象地展示了人类基本情绪的丰富多样，让同学们对情绪——“喜、怒、哀、惧”有了直观的感受和认识；紧接着陈老师指导同学们围绕“正性情绪和负性情绪有好坏之分吗”展开了热烈的讨论；最后在《踢猫效应》视频中深化认识到情绪的传递和影响，让同学们懂得管理好自己情绪的重要性。
根据《中小学心理健康指导纲要》，情绪管理是初中生心理健康教育的重要内容之一，青春期又是心理发育的“疾风骤雨”期，激素分泌旺盛，情绪本身就不容易稳定，初中学生很容易受到情绪的困扰，情绪不稳定又会直接影响到学习状态和学习成绩，所以在心理辅导中，要注意做好指导学生调控情绪的方法。陈老师的这节课，教学目的明确，教学设计符合盲生身心特点，教学过程轻快、紧凑，思路清晰，师生互动氛围和谐，学科性鲜明。
课后，督导组的成员认真对这节课进行了深入地探讨，把做出的整体评价和存在的不足之处及时反馈给了陈以艳老师。
值得肯定的方面：
1、教师能根据盲生特点设计教学环节，教学准备充分，教态自然，目标明确。
2、教学环节紧凑，注重培养学生的学科知识积累、巩固运用、分析解疑等能力。
3、课堂组织能力强，气氛活跃、学生参与度高，注重培养学生的合作意识。
4、根据盲生的实际情况，循序渐进的引导盲生去认识情绪、分类情绪、感受情绪带来的影响。
5、教学手段形式多样，善于利用视频来引导学生去体验情绪，注重对学生的评价和激励。
需要改进的方面：
1、教师在讲述故事时，语调要跌宕起伏，让学生通过语调高低变化，身临其境感受情绪变化。
2、本课课题是《情绪知多少》，教学内容量稍多，建议分化、精讲，同时教学中还要注重培养学生具有正确的情绪价值导向。
3、心理辅导课程最终的目的是让学生缓解压力、放松身心，因此，教学内容要做到三贴近，即贴近学生、贴近生活、贴近社会。教学中，教师要充分了解学情，以遇到的共性心理问题为重点，遇到的实际问题为探讨内容，校园内的热点难点展开讨论，体现出“心理味”，凸显出心理健康教育课的特性。
4、在情绪词语接龙之后了解情绪分类的学习环节，学生不太积极的原因可能有：
①对于表达情绪的词语积累较少；
②不理解、难以识别复合情绪。出于学生第一次接触情绪相关的心理学习内容，教师可以在“理解情绪和识别情绪”的教学环节，多出示和学生生活相关、或是学生熟悉的文学作品中的音频、视频，引导想象，让学生了解音调、音量、节奏甚至动作的变化，如何表达和命名单一情绪与复合情绪，接着学习和情绪有关的词语，再进行词语接龙环节。
③情绪紧张。建议：教师在课上为了引导学生表达、与学生共情，向学生表达自己感到情绪紧张之后可以带学生做放松活动，既缓解紧张情绪也可以为下一阶段学习情绪调节的方法做铺垫、积累学习经验。
5、提出问题后，多留点时间给学生发表自己的见解。
教学之路，道阻且长。愿我们共研共学共提升，携手并进共成长！
来源：督导组
图文：吴敏
审核：符尧惠
