“剖析问题，明确方向”——那大八小六年级语文组2024年秋季学期期中作业诊断质量分析会

       六年级共有学生483人，参加期中作业诊断人数483人，平均分60.25分，最高分92分，最低分0.5分。优秀率1.45%，良好率14.29%，及格率61.08%。总体来说，成绩不理想，离学校设定的目标值还有一定的差距。

      本次语文作业诊断分为三个板块：积累与运用；阅读理解和习作表达。积累与运用部分注重对字词句的考查，包括拼音、汉字书写、词语掌握、古诗词积累，句型转换等，这些内容是学生语文学习的根基。阅读理解部分，有课内阅读和课外阅读两部分，问题设置从理解词句含义到概括主要事件，把握文章主旨等，全面考查了学生的阅读能力。作文则是写人的文章，要求学生补充题目，完成一篇不少于400字的习作，对学生的立意、选材、表达等能力进行了综合考量。

       在分析会上，经过大家的讨论交流，我们认为，学生的成绩目前存在的的问题有以下两个方面：学生方面和老师方面。学生方面主要体现在以下几种情况：1.优等生少，学困生多。整体成绩不尽人意。2.有部分学生书写不工整，做题时，马虎大意，审题不清楚，失分较多。3.学生基础知识不扎实，不牢固，也和平时的学习态度有关系。4.学生的课外阅读量少，没有良好的阅读习惯。阅读理解能力、分析和解决问题的能力有待提高。另一个方面是我们教师存在的问题，表现在：1.教师的引导和激励不够，学生缺乏学习动力和自信，没有学习目标。2.教师的课堂管理不足，课堂纪律差影响教学效果，学生的整体水平有待提高。

       针对目前学生存在的问题，我们将采取有效措施 ，努力提升教育教学质量。具体最法：1.认真钻研教材教参，把握好教学重难点。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，提高课堂效率。2.帮助学生树立学习目标。避免“小进步没看见，大目标做不到”的现象，做到大目标小步子，逐步实现学习目标。3.重视习惯培养，加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，作业作答时审题、应变、检查的习惯等。4.切实做好学困生的帮扶工作，提高教学质量。

       此次六年级语文期中作业质量分析不是句号，而是逗号，是持续改进的序曲。我们深知，教育是一场永不停歇的马拉松，需要不断调整步伐。我们将带着这些分析结果，在语文教学的道路上持续反思、持续优化，让每一步都更稳、更准，为学生的成长铺就坚实的语文之路。