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在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2024年11月18日至19日，教联体学校深入开展了第二轮课堂观摩研讨教研活动，涉及到道法、历史、地理、生物、化学和物理学科。
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Part One 课堂展风采
生物课堂
张兴连老师讲授的是《吸收作用》，从细胞吸水的原理和植物吸水的结构两个方面展开，采用了多种教学方法，如讲解、视频演示活动、提问、讨论等，使得课堂氛围活跃，学生参与度高，特别是张老师注重联系生活实际，把当堂课学习的知识运用到生活实践当中，通过将理论知识与现实生活相联系，成功地为学生搭建起一座理解与应用的桥梁，使抽象的概念变得生动且易于理解。
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地理课堂
田海琼老师执教的是《降水的变化与分布》。本节课内容丰富，讲解生动，学生参与度高。教师准备充分，能够灵活运用多媒体教学手段，将复杂的地理知识以直观易懂的方式呈现。课堂氛围活跃，学生积极提问，教师耐心解答，展现了良好的师生互动。希望未来能继续保持这种高质量的教学水平，进一步提升学生的地理素养。
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历史课堂
吴旭丽老师执教的是八下《三国鼎立》。本课主要落实历史核心素养，教师出示两次战争主要因素表格，学生自主学习并结合地图以记者身份讲述，即体现了学生主体地位调动了学生主动性，也落实了时空观念素养；学生结合材料讨论曹操一胜一败的原因和三国鼎立究竟是进步退步问题，激发了学生思维落实了史料实证，唯物史观素养，开篇教师演唱说唱脸谱提出对曹操评价的多面性与结尾再画脸谱再评曹操首位呼应。
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道法课堂
王娜老师执教的是《守护生命安全-提高防护能力》。这堂道法课精彩纷呈，教师讲解生动，结合实例深入浅出，让抽象知识具体化。教学形式丰富，小组讨论热烈，学生参与度高。课程注重价值观引导，内容紧贴生活，使学生能更好理解和运用。课堂氛围活跃，节奏紧凑，达成教学目标。
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物理课堂
杨洋老师执教的是《欧姆定律的应用》。这堂物理课精彩纷呈。教师以巧妙问题引入，教学设计清晰流畅，运用多样教学方法，充分调动学生积极性，课堂氛围活跃。整体很好地达成教学目标，学生在知识学习和应用上收获颇丰。
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化学课堂
李粉蝶老师执教的《碳单质的多样性课题1》。李老师采用了激趣--质疑--驱动--反馈四步教学法，先提出“燃烧闪闪发光的砖石竟然变成了二氧化碳！取等量的石墨和金刚石，分别使之充分燃烧，结果等到了相等质量的二氧化碳”等神奇的现象来导入新课，引起学生强烈的学习兴趣。再明确问题，产生问题--观察实验（学生操作老师指导，注重学生为主体，体现学生为本），记录现象--分析现象，透析本质--借助三维动画，形成“性质决定用途”的化学观念，并感受物质的多样性，迁移运用，表达交流。为学生和老师呈现了一节丰实、充实、平实和真实的精彩课堂。
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Part Two 议课促成长
听课结束后，各教研组在组长的主持下，开展了说课评课活动。研讨活动氛围活跃，各位老师以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光。
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Part Three 总结明方向
在教研活动接近尾声之际，校长对此次教研活动进行了总结点评。他指出：教师的专业素养在此次活动中得到了提升，教学方法和手段得到了改进，教师们之间的交流和合作得到了加强，形成了更加紧密的团队关系。同时也指出了需要进一步加强和改进的地方，他指出：教师们的参与度还需要进一步提高，老师需更加关注学生的主体地位。最后，谭校长希望所有老师能以此次教研活动为契机，带着收获和启迪，继续深耕课堂，创新教学。
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结语
初心如磐，笃行致远。每一次的相聚都是为了共享、切磋、提升，不断地提升和发展自己。此次教研活动，我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单，携手同行，我们定能行将致远，学有所得。
—END—
编 辑：向凤平
审 核：谭传书
