“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。为了深化优质学前教育资源的共享与互利互鉴，实现教育精髓的交流与融合，2024年11月20日我园一行14人来到北京师范大学未来科学城第一幼儿园，开启了第二天的观摩学习之旅。
园所情况介绍
参访伊始，杨园长热情地为我们介绍了幼儿园独特的园所文化与课程体系。其园所文化强调以儿童为中心，注重培养孩子的综合素养与个性发展。 在科技化、童趣化、国际化的建筑设计理念下，依托科技城的优势社会资源，为儿童提供充分观察、阅读、探究、体验、展示等教育环境，最大限度地满足幼儿的发展需求。
户外体育活动
在教育多元化发展中，幼儿园体育活动的开展形式日益丰富。此次有幸看到幼儿园的武术操展示，深感其在幼儿成长中的独特价值与魅力。
武术操中小朋友们跟着节奏挥舞拳脚，动作整齐划一，满脸的童真与专注。他们在武术操中展现出的蓬勃朝气，让人看到了传承的希望。
户外游戏
北师大科学城未来一幼户外自主游戏的多样性和材料的丰富性，让孩子们在自发、自主、自由、自取中充分激发了天性，游戏中孩子们奇思妙想、相互合作、勇于探究的精神让老师们驻足观察、相互交流，亲身感受如何在游戏现场中懂得去的放手、去信任、去尊重儿童。
观环境
环境育人，润物无声。我们观摩教师将目光聚焦于园所大环境，深入感受儿童的世界，在环境中探寻幼儿的生活轨迹。充分感受着园所的一草一木，一墙一画，并对幼儿园处处可探、时时可玩的物质环境所吸引。
专题讲座
下午，由北京师范大学未来科学城第一幼儿园杨海燕园长给我们带来的讲座《幼儿园自主游中教师的引导策略》。
在进行讲座前，为调动老师们学习积极性，增加互动性和趣味性，杨园长设计了几个小游戏。通过这几个小游戏，老师们放松了身心，为后续的培训创造了良好的氛围。
杨园长针对如何理解自主与自主游戏？自主游戏需要教师引导吗？基于观察对介入引导的必要性进行判断等问题出发，开展了此次讲座。
游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。作为教师，正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。
为了让老师们更加明确如何更好的开展自主游戏，杨园长还给我们带来了讲座《自主游戏中的深度学习实施路径》。
幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。
聆听不止，笔尖不停，老师们把精髓留在纸上，把成长记在心间。
学员们认真聆听讲座，并结合自己的学习收获，从不同角度反思并撰写了自己的心得体会。
山高路远，挡不住探索进取的步伐；
步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。
教育之路漫漫，育人之心灼灼，
只要我们心中有目标，
脚下必定有方向，
教育之路也将繁花似锦！