为落实教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点教学指导标准的通知》精神，深入研讨一年级“零起点”课堂教学，科学落实幼小衔接；探索一年级习惯养成教育，落实新课标素养育人理念，11月20日，莒县小学教研室组织举行小学语文一年级教学研讨会。全县各小学分管业务领导、教研组长及全体一年级语文教师参加现场学习，各学校设立分会场线上观摩学习。
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一年级习惯养成经验分享
莒县五小教育集团文心路校区闫爽老师作了题为《从细节出发，助力萌娃成长》的一年级习惯养成经验分享。她从培养学生良好习惯，提升教师专业素养和一年级班级管理等方面，面面俱到地分享了自己的亲身经验。闫老师格外关注学生素养提升，以“读好书”“写好字”“说好话”为中心，采取多样、有趣、有针对性的举措，切实提升学生核心素养。同时，闫老师与老师们交流了作为一年级教师应具备的专业素养，即耐心引导适应学习、耐心指导书写姿势、耐心激发学习兴趣、耐心与家长沟通，全面提升自己的专业能力，才能更好带领孩子成长。针对一年级孩子的特殊性，闫老师分享了三点班级管理经验：“眼尖眼勤腿脚勤”“语言引导须正面”和“分组捆绑好评价”，从细节之处帮助老师们迅速将学生学习和班级管理从初入学的懵懂状态送入正轨。
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课例展示
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莒县一小教育集团岳石路校区陈亚静老师执教《秋天》。这是小学语文阶段的第一篇阅读课文，陈老师通过多种形式让学生充分朗读课文，引导学生关注自然段，再聚焦到第一自然段的学习，最后进行生字“了”的书写。识字教学扎实有效，一字多法，一法多字，分类识字与随文识字贯穿整堂课。陈老师的课堂节奏舒缓，娓娓道来，让孩子听得清楚，学得轻松。
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安庄中心小学赵传兰老师执教《对韵歌》。赵老师遵循学情，以“你和谁是一对好朋友”为话题导入，瞬间抓住孩子的心，语言生动有亲和力。教学过程中，通过字理识字、加一加、借助图片、联系生活等多样识字途径，激发学生学习汉字的兴趣，在朗读指导中，通过不同形式的朗读，学生感受到对韵歌的音韵、节奏，感受对子间的对应关系，逐步实现“朗读”与“情味”二合一。最后，赵老师在写字教学中采用观察、范写、练写、评价四步走，实现由扶到放的过程。
校本教研经验分享
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莒县一小教育集团沭东校区黄书丽老师进行一年级校本教研经验分享。黄老师以新课标为引领，结合学校实际情况讲解了学校落实县小学语文“四个好”具体措施，以“想明白”“讲清楚”“改到位”“做出来”为教研思路，分享了“四段九步”校本教研模式，让老师真正明白，语文应该教什么、怎么教、教到什么程度，将目标扎扎实实、不折不扣地落实在每一个教师身上。并以晨读课教学范式和写字课教学范式为例，讲解了学校打造的多种课型教学范式，助力新老师尽快站稳讲台。黄老师从教师层面和学生层面，展示了学校在促进老师和学生素养提升的多种措施，让学生在优质的语文学习环境中成长，让老师向着更高的素养境界前进。
教研员指导
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李老师评课并对一年级教学作指导。李老师强调，一年级的课堂应重点关注学生的习惯养成，从坐姿、书写姿势、课堂习惯等各方面，利用口诀推动习惯养成；教师们应采用及时的、多样化的评价激发学生学习兴趣、进一步强化学生的学习习惯。同时，根据一年级的特殊地位和学生学情，扎实高效开展课堂教学，采用多种方式展开识字教学，循序渐进进行朗读教学，抓住笔画、结构稳扎稳打落实写字教学，从而实现老师教得透彻，学生学得明白，为语文学习打好坚实基础。
李老师指出，一年级教学仍存在问题，如教师基本功需要提高、学情把握不准、对于教材解读不到位、课标要求不明、习惯养成仍需加强等。李老师强调，一年级教学对于整个小学阶段的学习影响巨大，需要认真落实教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》精神，从一年级“零起点”学情出发，科学做好幼小衔接，以新课标素养育人理念为中心，“说好话”，“写好字”，“读好书”，扎实开展教学，培养良好学习习惯，筑牢一年级基础。
各学校分会场
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学无止境，教无止境，研无止境。莒县全体小语同仁，将继续深耕教材，践行新课标理念，科学做好幼小衔接，促进学生核心素养发展，共筑小学语文教育基石。