携一缕暖阳的芬芳，凝一份教育的热情，共赴暖冬之约，寻找教研的诗意和远方。为深入践行新课标，实现教师课堂“质”的提升，促进教师专业化成长，11月20日上午，唐马路小学四年级组教研活动如期举行，活动由王秀静主任主持，全体四年级组教师参加，还特邀张羽校长参与指导。

教无定法 如切如磋

        第一节课由张妍老师执教《王戎不取道旁李》，全文49个字，主要讲述王戎与小朋友一起游戏时看到“道旁李树多子”，小朋友争着去摘，而王戎没去摘，表现王戎善于思考与推理的品质。语文教学不仅要关注儿童语言的生长，更要关注儿童思维的发展。根据学生的认知水平，结合文本特点，本课教学引导学生阅读，让学生习得语言的同时，实现思维的发展与生长。

        首先张妍老师设计了“以读为本”的学习活动。因为多读才能感受文言文的音韵之美，才能丰富文言文语感，只有多读才能加深文言理解。读的形式多。学生自读，指名读，教师示范读，学生齐读，背诵，乃至讲故事。其次，读的目的明确，有层次。教学中，先让学生结合拼音，正确流利地朗读，接着要求读出节奏，读出停顿，读出韵味来，最后在理解文意后背诵。

       张妍老师注重学习方法的渗透，扎实语文要素的训练。理解题目“王戎不取道旁李”的“取”字，学生结合生活实际李子是在高高的树上，得出是“摘”的意思。后面理解文章意思时，教师引导学生交流方法并适时字条展示“结合注释””“联系上下文”“联系插图或是生活实际”等。还有对于文言文节奏的划分，引导孩子们在人物的后面划节奏，体会文言文的韵味。这些学习方法的渗透，可以看出张妍老师能够紧扣语文要素的落实，在课堂教学中扎实推进语文要素的训练。

        教学中，张妍老师以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，如勾连旧知学新知、方法借鉴活运用等。学习完课文后，张妍老师鼓励学生用自己的话来讲讲故事，让学生将所学知识内化，不仅让学生掌握这个小古文的意思，而且加深了学生对文本的理解，在讲故事的过程中把自己对文本所蕴含的价值观的感情和体验表达出来。

        第二节课由张同娟老师执教《数学广角——田忌赛马》。这个课程主要讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马的故事。通过这个故事，我们向学生展示出策略和策略思维的重要性。本节课的教学目标是让学生理解比赛策略、懂得策略思维的重要性，并能在日常生活中运用策略思维解决问题。

        张同娟老师从孩子们玩熟悉的扑克牌“三局两胜”导入，师生互玩游戏。有趣的游戏导入，一下子，把孩子们带入数学思考之中，拉进师生的距离，“请思考：老师的扑克“3.6.8”明明比你的扑克“5.7.9”小，怎么会赢呢？”激起学生的思索原因，用数学的思维思考现实世界，从而导题揭题“田忌赛马”。

        张同娟老师先播放“齐王与田忌赛马”的视频，“这场田忌为什么会赢?”请生说出理由，理解调换出场顺序可以赢得比赛的策略。师：“还有其他的出场顺序吗？”请大家分组讨论，填写表格，探讨田忌所有可能采取的策略，验证田忌赛马最优策略的唯一性。学生在自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。在小组合作中探索出孙膑这种是“最佳对策”，孙膑是我国古代战国时期的军事家，可见他的智慧很了不起值得我们学习。从而理解策略的重要性，学习体会到以弱制强的策略。

       张同娟老师巧联生活情境“学校举行秋季运动会中跳绳、跳远等比赛项目”(三局两胜)，设计不同梯度的练习，让学生运用今天所学的知识“策略思维”去解决生活中的数学问题，学以致用。

见贤思齐 共同成长

       在场的听课老师，边听课边对照教参，边记录边思考感悟，努力寻找授课教师的闪光点，同时也要找出教学中的不足，为后续的评课活动做准备。张羽校长，孙雪静副校长，孟丽君主任也都参与了听课。

       课后，在场所有老师积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，畅所欲言，各抒己见。赞赏了两节课例的闪光点也指出了不足之处，虽然角度不一，但都见解独到，老师们在评课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，言有所得，营造了浓厚的教研氛围。

知不足而奋进 望远山而力行

        以“课”示范，以“研”促教，感谢两位老师呈现精彩的课堂展示。“谓有金石姿，良工心磨砺”，每一次的教研，都会一次次点亮老师们的研究心灯。活动结束时，张羽校长对本次教研活动给予了很高的评价，也对四年级组全体教师提出了更高的要求，相信各位老师在王秀静主任的带领下，继续探索素养导向下的真课堂、真设计、真学习、真评价，切实提高教学质量。在不断的深耕细作，反思总结中尽享教育之美，成就教育之花。