善总结者得其智，善分析者得其谋。为精准把握教学工作中的得失，明确下一阶段努力方向，优化教学方法，持续提升教学质量。2024年11月15日梅秀萍副校长和王艳荣主任走进北校区语文二至五年级组，结合刚刚结束的阶段质量检测数据进行质量分析提升研讨。
二年级组长韩再波组长分析本次质量检测数据，总结优秀率不足50%，主要问题在于学生的基础知识点掌握不牢，知识薄弱。尤其是学生的阅读能力差，理解能力弱。对于二年级学生来说审题能力不足，课后知识点没有进行复习巩固，学生遗忘速度快。留言条刚讲完就进行检测，学生对应用文的格式不够明确。
针对以上问题，组内也研讨了下一阶段的改进措施：加强知识学习，可以通过理解知识点、整理笔记、做练习等巩固知识，提高阅读速度，增强专注力，通过多读课外书来提高阅读能力。
王艳荣主任也提出本次检测资料相对于平时练习内容更难，也更注重学生的阅读能力，两个小阅读也加大了学生的阅读量，检测结果也和检测内容成正比，属于正常范围，接下来老师们在教学中要多进行阅读练习，提升学生的阅读能力。
梅秀萍校长认为学生对于题目的理解能力不足，不是不会做而是不理解题意，下一阶段要培养学生的审题能力，多进行专项训练。抓好潜能生转化工作，才是提质增效的关键。
三年级由刘晓磊组长进行质量分析。根据数据显示本次检测的优秀率为70%，能看出本阶段教师的教学质量较高，学生书写认真。但同时也反应出一些问题。如：部分学生基础知识掌握不扎实，丢分较多。对于初学的知识训练不足 ，没有做到活学活用。习作中没有认真审题，写作时没有突出主题。
为此三年级组进行了反思，提出改进措施：继续加强基础知识的训练和听默写。通过相关练习题，让学生掌握答题技巧，提升做题正确率。培养学生的审题能力。
王艳荣主任提出本次检测题型内容都比较灵活，学生需要思考作答，考验学生的审题能力，下次检测方向也会偏向情景阅读。
梅秀萍校长提出三年级是学生的转折点，通过检测看出学生在这两个月的知识掌握比较扎实，但是三年级的作文对学生现阶段来说还是难点，需要突破。
四年级由李彩凤组长进行检测质量分析，李老师总结本次检测存在的问题有：学生审题能力不足，出现漏题现象。阅读能力、概括能力不强，语言表达不准确。习作抓不住关键词，字数不够，跑题严重。
根据以上问题，四年级组研究下一阶段的改进措施：在日常训练中培养学生读题、审题、理解题意的能力。训练提升学生抓住关键词的能力和语言表达简明的能力。
王艳荣主任结合检测资料强调本次命题方向以大情景下的阅读为主，问题之间环环相扣，学生对于这样的内容理解上有困难，是常态，但是也需要老师们平时多给学生接触这样的练习，以拓宽学生的答题视野。
梅秀萍校长希望老师们在下一阶段的教学中把单元统整，大情景下的小问题贯穿在教学、作业、练习中，让学生在平时积累答题思路、同时进行专项训练巩固认知。
五年级阶段质量检测分析由娜仁组长进行，五年级的优秀率接近60%，体现出教师把握住了教学的知识点归纳与练习。但是也反映出一些问题，如部分学生的字词积累不扎实，对词语的理解不准确，书写不规范。书面语言表达不准确，不完整，因此找不到病句病因。学生缺乏文言文理解和概括能力。习作跑题，事例选取单一等。
针对上述问题，五年级组也研讨了下一阶段的改进措施：继续加强字词训练，巩固日积月累的理解，夯实基础。加强病句，标点符号专项训练。进行文言文的审题表达训练，培养学生归纳整理的能力。多积累好词好句为习作添彩。
王艳荣主任提出本次测试学生书写效果不好，要强调学生书写的规范性，下次作文题目会放宽选择，让学生有话可说。
梅秀萍校长指出下次的检测方向还是会以书本上的知识点为主，但阅读量会和六年级衔接，以情境阅读为主，所以平时教学要多进行大阅读训练，提升学生的阅读速度和阅读质量。
教而后思，思而后研，研而后教。本次教研组组内阶段质量检测分析如同一面明镜，不仅反应了学生知识的掌握情况，还折射出老师在教学中的得与失。教研组在深入地反思中找到了问题，研究了整改措施，为后期教学指明了方向。愿老师们在教学中不断历练，在总结反思中不断前进！
图文编辑：王艳荣
初审：梅秀萍
终审：王骥腾