随着自主游戏的深入，游戏精神已深入每一位教师内心，我们能够看到游戏环境、游戏时间、游戏材料都在发生着变化，这些变化深深影响着游戏的质量。在经历放手游戏阶段中，游戏现场有时热闹生动有时又杂乱无章，其中有专注的却也不乏漫无目的的。为了找到解决办法，提高对自主游戏幼儿深度学习的有效引导，促进幼儿深度学习，我认真阅读了《自主游戏中幼儿的深度学习》这本书，收获满满！
本书作者介绍
黄菲， 广州市黄埔区香雪幼儿园教师，广州市名教师工作室主持人，教学成果“幼儿园高质量大型户外建构游戏的实践探索”荣获2022年国家级教学成果奖二等奖。
王秋，广州市黄埔区香雪幼儿园教师，广东省特级教师，正高级教师，连续三届担任广东省名教师工作室主持人，教学成果“幼儿园高质量大型户外建构游戏的实践探索”荣获2022年国家级教学成果奖二等奖。
我的精彩阅读
我的感悟分享
首先，我深深感受到了幼儿自主游戏的重要性。游戏是幼儿的天性，是他们认识世界、发展自我、学习社会规则的重要途径。在游戏中，幼儿能够自由探索、尝试、犯错误，并在成人的引导下，逐步学会解决问题。通过游戏，幼儿可以在轻松、愉快的环境中学习和成长。
其次，我意识到教师在幼儿自主游戏中的角色是引导者，而不是主导者。以往，我常常担心幼儿在游戏中会遇到危险，或者错过学习的机会，所以会过度干预。但通过阅读，我学会了更尊重幼儿，给予他们更多的自由和空间。我发现，当教师成为积极的观察者、倾听者和支持者时，幼儿会更有信心表达自己，探索世界。
在观察幼儿游戏的过程中，我也学到了如何更好地理解他们。我发现，通过观察幼儿的游戏行为，可以更好地理解他们的兴趣、发展水平、社交能力等。这有助于我为幼儿提供更合适、更有针对性的支持。此外，我还学到了如何更好地与幼儿互动。在游戏中，我尝试以更自然、更亲切的方式与幼儿交流，倾听他们的想法和感受。我发现，这种互动方式可以建立更亲密的师生关系，增强幼儿的自信心和安全感。
总的来说，这次读书活动让我更深入地理解了幼儿的学习方式和特点。我相信，只有尊重幼儿的天性，给予他们足够的自由和空间，才能更好地激发他们的潜能，促进他们的全面发展。在未来的教育工作中，我将继续努力，成为一个更好的引导者，支持幼儿的成长和发展。