党建引领，铸魂育人是学校教育工作中的重要理念和实践路径。为促进菖蒲中小学的教育教学质量，共享优质教育资源，引领教师专业成长。2024年11月20日，三二五小学带领党员骨干教师来到菖蒲中小学开展“送教下乡”活动。
课堂教学 精彩展示
“送教下乡”第一件事便是“教”。每一位授课老师都带来了精彩的课堂教学，思路清晰、语言流畅、安排合理，并极大地发挥了学生的主观能动性，课堂活跃，气氛热烈。同时，大家也能感受到每位老师对此次“送教下乡”活动的重视，希望将自己的知识撒播到每个地方。
字里行间，品味文化
邝应兰老师执教的六年级语文《夏天里的成长》一课，紧扣中心，巧妙导入，以“以立意为宗，不以能文为本”为指引，提炼文章精髓。通过“春生夏长，秋收冬藏”揭示课题，引导学生默读找中心，用表格整理感受生命成长。最后，围绕中心展开“初试身手”，结合图片进行说写训练，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了表达能力。邝老师的教学思路清晰，方法得当，使我们深刻体会到语文教学的魅力与真谛，受益匪浅。
吴文莲老师的《小学语文阅读教学单元中的提问策略》讲座，让我们深受启发。老师以四个关键点展开，结合小学课文实例，深入浅出地阐述了提问策略。她强调引导读思结合，鼓励学生主动思维、敢于提问；紧扣课后练习，让学生掌握提问方法；倡导读问结合，在疑问中寻求进步；重视迁移运用，让学生形成主动提问的好习惯。吴老师的讲座让我们深刻认识到提问在阅读教学中的重要性，为我们今后的教学实践提供了宝贵的指导。
思维碰撞，智慧火花
凌世成老师的授课内容为人教版数学六年级上册第五单元《圆的认识》一课。是在学生已经初步认识了圆的基础上进行的,这节课主要是认识圆的特征.在教学时,关注到学生已有的知识经经验和生活经验,充分地让学生举实例、用实物画圆、用圆规画圆,感知圆、体验画法.再通过动手操作,折一折、画一画、说一说,使学习过程层层推进,把静态的知识转化成动态的过程,让学生在思考,谈论中逐步构建并完善圆的基本概念通过辨析练习,进一步理解圆的特征及圆的半径和直径之间数的关系.本节课,教学设计紧凑，重点突出，板书规范，难点解决的深入浅出，培养学生善于思考的能力。
文化传承，未来可期
蓝长珍老师讲授的课是六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn的章节。蓝老师教态自然大方，很富有亲和力。她借助游戏、音乐、和图片，引出文本、环环相扣，教学思路特别清晰，通过设置不同的问题，由浅入深，循序渐进。整节课既有老师的引导，又有学生之间的自主合作，课堂气氛活跃，教学重难点突出，内容丰富紧凑，收放自如，取得了良好的教学效果。
研讨交流 以思促教
“送教下乡”要“教”更要“研”。在教研中找出不足，不断反思，反思再进步，将更好的课堂呈现给学生。在教研中，现场听课的老师们积极主动地针对不同活动进行评课发言，也对几位老师精湛的教学水平、精心的活动设计、精彩的活动组织给予了充分的肯定。
邝应兰老师执教的《夏天里的成长》公开课，教学精彩纷呈。课后，老师们围绕习作教学、阅读教学及学生习惯养成等话题，与邝老师展开深入交流。邝老师分享独到见解，老师们积极互动，共同探讨语文教学新策略，收获颇丰。
数学教研组集中到会议室进行了评课活动。大家各抒己见，纷纷提出了值得学习的闪光点，并且针对课堂的不足，展开了热烈的讨论，最后提出了有效的解决措施，并将在接下来的教学中进行实践操作。本次送教公开课教研活动，促进了老师们的专业素质和教学能力的提高，真正达到了互相学习、取长补短，提高素养的教研目的。我校的数学教研组正在走向一个更高的台阶，希望数学教研之路越走越远，教研之花越开越艳!
老师们在教研时着重强调了在课堂中教师的重要性。第一，学生参与度，要让学生参与进来，而不是只是老师的独角戏；第二，学生思维的活跃度，课堂中要让学生思维活跃起来，学生才更有兴趣学习；第三，教师要熟读课标，把握考试方向，目标达成度，完成课堂目标，这节课才更完整。思想的交流与碰撞、适时地总结与引导，拉近了彼此之间的距离，让老师们对今后的的教学活动充满了信心。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥党员骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习的机会。
本次活动充分发挥了党员骨干教师的示范引领作用，为青年教师做出了榜样，更为在场的每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的机会和平台，以达到共同学习、携手前行、聚力教师成长、丹心筑梦的目的。本次“送教下乡”活动，为教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，真正实现“资源共享，优势互补，共同提高”。送教下乡活动如一缕丰盈而温情的阳光，为菖蒲中小学新增了冬日的活力。终身学习，不断成长，教师永远在路上！
通过加强党建工作、发挥学校党支部的领导作用、推进示范引领工作、形成全员育人合力、开展校际党建经验交流，可以推动育人工作的深入发展。同时，结对帮扶活动也为我们提供了宝贵的经验和启示。
编辑：刘玉香
初审：刘金标
复审：林传勇
审定：凌育鑑