以国培之美好
行未来之脚步
根据“国培计划”相关要求，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》《幼儿园教育指导纲要》等相关政策文件，由梧州市教育局主办，广西幼儿师范高等专科学校承办、幼师培训中心（自治区幼师培训中心）统筹实施。11月19日来自梧州的60位骨干教师齐聚绿城南宁，共同开启为期八天的学习之旅、交流之旅和成长之旅。
一、开班仪式
在梧州市自主游戏理念下县级幼儿园骨干教师培训班的开班仪式现场，气氛热烈而庄重。
广西师范高等专科学校党委副书记庞娟娟详细介绍广西幼儿师范高等专科学校的基本情况。她从学校的悠久历史讲起，阐述学校在幼儿教育领域的深厚积淀，包括优秀的师资力量、完善的教学设施以及丰富的教育资源等，让在场骨干教师们对这所培育幼师人才的摇篮有了清晰的认识。
接着，赵艳副教授介绍了此次培训的基本情况，包括培训的课程设置，精心规划、紧密围绕自主游戏主题且贴合县级幼儿园教学实际的内容。培训的目标明确，旨在提升骨干教师们在自主游戏方面的指导能力和专业素养，培训的方式，多样化的教学方法，将助力大家更好地吸收知识和技能，开启一段充满收获的学习之旅。
覃小茵学员代表进行了发言。她首先感谢组织这次培训的领导和老师们，为我们搭建了这样一个宝贵的学习平台。同时代表学员郑重承诺我们会严格遵守纪律，认真聆听每一堂课，积极参与每一次讨论，向专家们虚心请教，和同行们互相学习。并把所学知识带回本园，为孩子们创造更优质的自主游戏环境，让他们在快乐中茁壮成长。
二、专家讲座
培训正式开始，首先由陈芝蓉副园长为我们分享了她的工作经验。她为我们带来了一篇《察觉、反思、行动：走出师幼互动中的模式化表达》，文章中提到教师引导和鼓励幼儿时表达用的话术太模式化，除了精神鼓励以外没能给予有效的技术支持或材料支持，教师没能对幼儿行为进行充分观察，对幼儿原有经验不够了解、对幼儿的行为目标没有预判......这一现象十分值得我们深思，我们不禁反思自己在一日活动中是否也存在同样的问题。
陈副园长还通过分享亲身经历和一些优秀的案例，直观地让我们感受到自主游戏的魅力，让我们明白该如何走出模式化的表达，如何预判幼儿的行为目标从而找准介入的时间，把师幼对话当成研究幼儿、研究教育、提升自我的契机，通过点滴的思考规避模式化的表达，逐渐提高师幼互动的质量。
在游戏过程中幼儿会遇到很多问题，包括材料选择、游戏进展、人际交往等。黄主任善于观察、等待和思考、根据幼儿实际水平给予鼓励，适时把幼儿的问题反弹回去，促使他们积极主动思考，寻找解决问题的方法。活动中，幼儿从单纯的高、平铺斗跟着范例图搭建、创意搭建，幼儿每个阶段的成长，都得益于教师在材料、组织形式上的及时跟进。老师们也纷纷发表了自己在日常游戏中遇到的问题。
讲座分享后，自主游戏研修班还开展了班会，会上我们评选了组长、班干部，并贴心地为11月份生日的两位老师送上了实验幼儿园孩子亲手制作的卡片。
三、政策解读
杨彦教授带来的《幼儿园保育教育质量评估指南》政策解读意义非凡。在解读中，杨彦教授深入剖析指南出台的时代背景，让我们明晰学前教育发展新阶段的要求。对于基本原则，她详细阐释坚持正确方向、儿童为本、科学评估和以评促建的内涵，使大家明确评估的价值取向。
在评估内容板块，教授围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍这五大方面，细致讲解各项关键指标和考查要点，比如:党建对办园的引领、保育中卫生与安全细节、教育过程里活动组织与师幼互动要点等，为幼儿园工作梳理出清晰脉络。
同时，在评估方式上，强调突出过程评估、强化自我评估和聚焦班级观察的重要性，指导幼儿园如何科学落实评估，助力提升保育教育质量，为学前教育工作者点亮指引发展的明灯。
四、圆桌会议
宋月玲园长及团队黄老师向我们深入探讨了通过游戏促进教师专业成长的主题，首先介绍了与游戏相关的经典著作及国内外学者对游戏教育价值的研究成果，强调了游戏在儿童发展中的重要性。
接着，黄老师分享了一个关于幼儿自主游戏的生动案例--《和美花车诞生记》，并从中提炼出几点关键启示：了解幼儿兴趣，抓住教的契机注重生活经验，促进经验迁移仔细观察解读，适时介入指导并梳理经验。
学习、探索、反思，这些不仅是教育的灵魂，更是教师在游戏基本活动理念下必须遵循的成长之道。蒙主任表示在游戏化的教育环境中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为幼儿学习与发展的伙伴。通过不断学习新的教育理念和方法，教师能够更好地理解幼儿的需求，设计出更具有吸引力和启发性。
崔老师告诉学员们面对教育的新挑战，教师需要勇于尝试新的教学方法和策略，不断寻求创新和突破。而反思则是教师成长的催化剂。通过反思教学实践中的经验和教训，教师能够不断调整自己的教学方法，提高教学效果。在教育的道路上，只有不断学习、探索和反思，教师才能实现真正的成长。只有这样，我们才能更好地引导幼儿，共同探索知识的海洋，实现教育的目标。
会议上学员老师积极地与专家团队们互动，共同研讨，请教了许多本园在开展自主游戏时遇到的困难和疑惑，专家们也巧妙给予了他们一些可行性的解决办法。
五、实景参观，文化体验
参观广西民族博物馆的活动，让骨干教师们亲身体验了广西丰富多彩的民族文化。在参观中，各位骨干教师认真观赏各个展馆的展品，骨干教师们对古人的智慧和技艺深感钦佩。比如虽然是简单的几个制釉步骤，但是它的背后是工匠们经过长时间的摸索与实践，每一个环节都蕴含着无数的精雕细琢、巧思与汗水，才能磨练出这么精湛的技艺。骨干教师们纷纷对古代的劳动人民的不懈追求赞叹不已。同时参观了广西壮族文化展厅，初步认识了广西壮族文化，了解壮族语言、铜鼓、花山岩画、干栏式建筑等文化，增进了大家对本民族以外民族的认识，增强了各民族交往、交流、交融，进一步树立民族团结、民族共同体意识。通过此次参观，骨干教师们对广西的民族历史、文化传统和艺术特色有了更深入的了解。
通过两天的骨干教师提升研修班的培训，我们不仅见证了知识的传递，更感受到了智慧的碰撞。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“教育是点燃火焰，而非填满容器。”本次培训正是这一理念的生动实践。在这两天里，我们通过开班仪式、专家讲座、破冰活动、实践探索和文化体验等丰富多彩的活动，不仅增强了骨干教师们的专业素养，更激发了他们内心深处的教育热情。我们看到了骨干教师们在理论学习中深思熟虑，在实践中积极探索，在文化体验中开阔视野，在反思总结中不断成长。相信在接下来的培训中，我们将会有更多的收获。
图文:自主游戏班第一组成员
审核:潘悦