2024年11月19日星期二杨秀慧名师工作室在鸿图中学开展送教活动，成功举办了一场别开生面的“同课异构”教学活动。聚焦B1U5 Language Around the World - The Chinese Writing System: Connecting the Past and the Present （Reading and Thinking)，为初冬校园增添了一抹亮丽的学术色彩。活动中，工作室的老师们带着精心准备的课程和教学理念，以扎实的专业知识、精湛的教学技巧和饱满的教学热情，为学生们带来了一堂堂精彩纷呈的英语课。
一、公开课活动，展现教学风采
匠心独具，异彩纷呈
鸿图中学陈文秀的课围绕主题，设计了三个reading的活动。通过skimming找每段文章的中心句，让学生整体感知文章的内容；再通过scanning梳理汉字的演变史，从而帮助学生理解文章的组织结构，理解汉字的发展历程；最后通过comprehending部分让学生理解4个“”importance”各自表达了汉字哪方面的意义。在读后的thinking活动设计环节，通过歌曲《生僻字》引发学生思考并讨论:作为中国的青少年，他们应该如何珍惜，发扬中国文化。基于文本，让学生去思考如何身体力行保护、弘扬中国传统文化。
五中颜秀兰老师通过读思活动开展教学，带领学生了解汉字的发展历史，引导学生主动思考未来汉字在全球范围内的发展与使用，成功培养了学生的国际视野。标题中的 “连接 (connecting)”，详细阐述了汉字书写体系对中华文明的传承所起到的 4 个重要作用。通过积极引导学生挖掘深层信息，引发学生深入思考。最后的讨论活动任务激发了学生对文化交流传播的深度思考，拓展了学生的全球视野。学生在对汉字的书写体系的历史发展、重要性、功能和角色有了充分了解后，对汉字书写体系有了深刻认识，情感也得到了升华。
大田一中唐兴明老师坚持教育为导向，致力于提升学生对中国文字的自豪感，以提升学生阅读技能为重点。在教学实践中，唐老师课前播放标题为 “一撇一捺写中华” 的视频为上课作铺垫，接着通过自我介绍拉近与学生的距离。遵循读前、读中、读后的学习策略。读前包括词汇搭建、象形字游戏猜测以及观看视频了解汉字的演变过程；读中引导学生进行泛读与精读，泛读让学生掌握段落大意与各部分的大意，精读各个段落，了解其功能，明白中国汉字书写系统的发展与重要性；读后进行思考，提出 “是否有必要花时间进行书法训练” 的问题，让学生进行辩论，激发学生思维。
鸿图中学陈斯报老师以看象形文字图猜汉字导入，引发学生对汉字书写系统的兴趣。在教学中，通过多样化的教学方法引导学生深入理解课文内容。读前利用图片展示不同时期的汉字，激发学生的好奇心，为后续阅读做好铺垫。读中注重培养学生的阅读技巧，引导学生通过略读、精读等方式，理解汉字书写系统的发展历程、重要性及对世界的影响。读后学生进行小组活动，讨论“汉字书写系统在现代社会中的价值”，培养学生的批判性思维和创新能力。最后结合实际生活，引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬汉字文化，增强学生的文化自信。
二、评课议课
集思广益，共促成长
议课环节，４位开课老师各自分享了他们的教学设计思路及教学理念。工作室成员林薇老师、柯莲珠老师、章亚兰老师和林丽萍老师分别对授课老师的精彩表现给予高度评价，特别是他们扎实的专业素养、良好的教学姿态以及精心培养学生思维品质——培养文化自信，弘扬中国文化。授课老师们精心设计教学活动，从图片和视频导入汉字书写这一课题，到梳理文本结构（汉字书写历史，汉字书写发展到它的重要性）、文本内容（细节理解），最后学生讨论，培养学生的思辨能力，完整展示了读思课的框架。同时，她们也提出了具体的优化建议，如要充分考虑学情，布置学生预习，降低活动难度，真正把教学任务和教学目标落实到位；根据学生课堂反馈及时调整教学策略。最后工作室领衔人杨秀慧老师充分肯定了授课老师们的表现，也强调了公开课不要形式化，不要变成老师的表演舞台，要真正做到以学生为中心。
“同课异构”不仅是教学方法的交流，更是教育智慧的碰撞。老师们相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
三、杨秀慧讲座，指导教学实践
福建省英语学科带头人、工作室领衔名师杨秀慧老师开设了题为《基于初高中衔接的高中英语教学实践》的讲座。杨老师的讲座围绕为什么要进行初高中衔接、初高中衔接什么及基于初高中教学衔接的教学实践三个方面展开。杨老师从课标要求及高考真题的启示指出初高中衔接的必要性，并结合教学案例从加强词汇教学，强化词性概念，理清句子成分，熟练掌握三大句型特点；结合具体语篇和上下文，查阅词典，从理解文本，到深入文本，到超越文本；注重教材的文本解读，贯彻以读促写的教学理念，提升学生读写技能等角度详细阐述基于初高中教学衔接的教学实践。
杨秀慧老师的讲座内容丰富，既有理论支撑又有课堂案例，具体生动，为高中英语教师提供了宝贵的教学思路和方法，有助于教师更好地指导学生进行初高中英语教学的衔接，提高学生的英语学习水平。
结语
薪火相传，共创辉煌
此次活动不仅给鸿图中学的高中英语教学送来了精彩的教学课堂，增进了学校、教师间的友谊更是发挥了名师工作室的辐射引领作用。杨秀慧名师工作室为大田县高中英语教师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台，更激发了大家在教学实践中不断探索与创新，携手学生共筑更加生动、高效的课堂，共同书写教书育人的新篇章。