为了引导教师深入研究，准确把握教学方向，加强日常教学的针对性，落实“教学评”一致性原则，2024年11月20日，第五实验小学小语教师齐聚一堂，共赴教研之旅。
分析试卷 砥志思研
孙卫卫老师结合本班学生特点从本次试题特点、答题分析两方面进行总结分享，并提出“重视字词教学”、“提高阅读能力”、“激发习作兴趣”等教学建议，注重提升学生的自主学习能力。
张天明老师从基础知识、阅读理解与作文三方面分析了学生所在的薄弱点，随后提出加强学生书写、加强基础知识的练习与巩固等多个改进措施，助力学生良好学习习惯的养成。
苏红老师立足本班学生试卷，指出学生存在审题不仔细、对短文内容理解不透彻等问题，并提出下一步将注重学生阅读训练与作文指导，提升学生理解思维力。
经验分享 求索不止
代美琦老师从小切口入手，提出低段学生需注重拼音认读与书写，借助课外读物、课堂互动、复习巩固等多种形式识记拼音、增加学生识字量
刘艳丽老师结合一年级学生年龄特点，为我们分享了针对低学段学生的日常教学经验，首先要关注学生年龄特点，注意良好习惯的培养；其次要注重家校合作，扎实学生的语文学习基础。让学生在语文的世界中找到乐趣，茁壮成长。
总结促教 指明方向
最后，李红艳校长对本次教研进行总结，李校长指出在今后教学中要夯实基础、增加积累、拓展阅读，寻找自身不足、调整教学方式方法，知识与能力并重，知识与方法并重，注重学生阅读能力的提升。
大道行思，取则行远，回顾前路，砥砺前行；一次测试，一次总结，一次反思。阶段性的总结和反思让老师们找出了问题，明晰了思路，让我校小学语文教学工作更有方向性、针对性，更有利于老师们做好教学工作反思，进一步提高教育教学质量，同时促进学生的全面发展。