2024年11月20日星期三那是一个阳光洒满校园的日子，翠屏学校的校园里弥漫着平日里的书香气。因为我们迎来了平阴县物理教研员薄召水老师，他带着专业的眼光与对教学的热忱，走进了陈卫国老师的物理课堂。我怀揣学习的心态，坐在教室里，见证了聆听了这堂课以及后续薄老师的视导过程，一场关于物理教学的感悟之旅，就此拉开了帷幕。
上课铃声响起，教室里瞬间安静了下来，学生们挺直了腰背，目光齐刷刷地投向讲台，陈老师面带微笑，从容地开始了这堂课的讲授。他先是巧妙地引入，他指着课件上的矿泉水和大桶水、不锈钢勺和不锈钢锅，问同学们是否知道怎么去衡量它们在物理学里的一个重要属性——质量。这个简单却又贴近生活的开场，一下子就把同学们的兴趣给勾了起来，大家纷纷踊跃发言，课堂气氛一下子就活跃了起来。 薄召水教研员坐在教室的后排，神情专注，手中拿着本子，时不时地记录着什么，那认真的模样仿佛自己也是课堂里一名求知若渴的学生。陈老师接着有条不紊地展开教学，用通俗易懂的语言解释着质量的概念，还通过生动的PPT展示了生活中各种和质量相关的场景，从超市里写有质量的方便面，到道路桥梁旁的指示牌，让抽象的物理概念变得看得见、摸得着。同学们一个个眼睛亮晶晶的，沉浸在这知识的海洋里，有的还不时地在本子上记录着重点内容。
在陈老师的“质量”课上，有一个别样的环节让人印象深刻。陈老师讲起了十六金星秤的来历，他目光专注而严肃，声音沉稳有力地说道：“同学们，这十六金星秤可不简单呀，它背后藏着老祖宗对诚信的看重呢。”说着，陈老师缓缓讲述起它的传说，古时这秤杆上的十六颗金星，各有寓意，警示着人们若是做生意缺斤少两，那后果可是相当严重，短一两便意味着无福，少二两就会少禄，而缺三两更是折寿呢。 陈老师环视着教室里的同学们，语重心长地叮嘱：“咱们做人做事啊，就得像守护金子一般去捍卫自己的信誉，在任何关乎质量、关乎诚信的事儿上，都不能有丝毫懈怠，要让这宝贵的信誉时刻伴随自己，这才是为人的根本呀。”同学们听着，都若有所思，仿佛那诚信的种子就在此刻悄悄种在了心间，明白了信誉的分量重如泰山。
让我印象特别深刻的，是陈老师设计的那个小组实验环节。他先让学生们估测一些物体的质量，然后再用实验验证自己的估测，将同学们分成了若10小组，每组都分发了一些测量质量的工具电子台秤，然后让同学们亲手去测量给定物体的质量比如鸡蛋，未开封的矿泉水，并记录数据。一时间，教室里满是同学们讨论的声音，大家都热情高涨地投入到实践当中。我偷偷看了一眼薄教研员，他的脸上浮现出了欣慰的笑容，目光紧紧跟随着各个小组的活动，似乎对这样的教学方式很是认可。 随着时间的推移，这堂课逐渐进入了尾声。陈老师带着同学们一起回顾了这堂课所学的关于质量的知识要点，同学们回答问题的声音洪亮而自信，显然这堂课大家都收获满满。下课铃声响起，教室里响起了热烈的掌声，那既是同学们对这堂课的喜爱，也是对陈老师精彩授课的肯定。
在听课过程中薄主任亲切地对我说，作为年轻教师，在教学里可以尝试把知识问题化，让那些抽象的知识通过一个个巧妙设置的问题，变得更具引导性，便于学生去主动思考、探索；同时还要将问题实验化，多给学生创造动手实践的机会，让他们在实际操作中去寻找答案，深化对知识的理解；更要把问题考题化，这样能帮助学生提前熟悉知识点在考试中的呈现形式，更好地应对学业检测。他目光中满是期许，语重心长地希望我能在教学上不断进步，早日形成自己独特且高效的教学风格。那一刻，我心里满是感动与动力，深知这宝贵的建议将为我今后的教学之路点亮明灯。
课后，我们围坐在一起，进行评课研讨。薄召水教研员先是对陈老师的这堂课给予了高度的评价，他夸赞陈老师教学思路清晰，从生活实例引入，过渡到理论讲解，再到实践操作，层层递进，符合学生的认知规律，能让学生很好地掌握质量这个重要的物理概念。薄老师殷切的希望我跟着陈老师学习扎实教学本领。
听着薄教研员的点评，我心里感慨颇多。这堂课就像是一面镜子，让我看到了一位优秀教师精心备课、用心授课的过程，也让我明白了教学中还有许多可以不断完善和进步的地方。薄召水教研员的到来，不单单是来听这一堂课，更是给我们带来了专业的引领和思考，让我们在今后的教学之路上，能够更加明确方向，努力去打造更多像这样精彩又富有实效的课堂，让学生们在知识的天地里自由翱翔，真正地爱上物理，学好物理。
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撰稿：王文平
审核：陈卫国