设计意图
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。为了让孩子们初步感知图形与生活的密切关系，知道轮子给我们带来了方便，为此我设计了这个活动。
活动目标
1.愿意探究各种各样的车轮。
2.尝试比较并感知圆形、三角形、正方形的不同。
3.初步感知图形与生活的密切关系。
活动准备
1.教师教学资源《轮子工程师》(课件)。
2.圆形、正方形、三角形玩具若干。
3.幼儿学习资源④第20~21页。
活动重难点
重点:愿意探究各种各样的车轮。
难点:尝试比较并感知圆形、三角形、正方形的不同。
活动过程
1.欣赏轮子工程师的作品。
(1)请幼儿观看教学课件，看看都有什么东西，哪些有轮子，哪些没有轮子。
(2)讨论:这里很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人。找一找，哪些是他造的轮子?
2.观察并思考圆形轮子的作用。
工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么?
幼儿:圆形的
3.比较圆形、正方形、三角形的不同。
(1)出示三角形、正方形、圆形玩具，说一说它们能做轮子吗?为什么?(进一步认识圆形具有无角的特征)
(2)如果把圆形轮子换成三角形或正方形，会发生什么事?
婷婷:走起来很困难。
(3)玩一玩，试一试，看看哪些玩具能滚动。
（4）教师小结。圆形的表面是光滑没有棱角的，三角形、正方形的表面都有棱角，所以在滚动起来时，圆形更容易，也更方便滚动起来。
活动延伸
请幼儿阅读幼儿学习资源④第 20~21页。
活动反思
正方形、圆形和三角形都是幼儿生活中常见的形状，幼儿通过比较、感知它们的不同，幼儿并能够大胆表述自己的见解。通过仔细观察，幼儿了解到圆形的表面是光滑没有棱角的，三角形、正方形的表面都有棱角，所以幼儿发现，在滚动起来时，圆形更容易，也更方便滚动起来。
编辑:孙玉翠
审核:王艳梅 尹彤彤