为深入贯彻落实《评估指南》，提升课题组成员的生成教学实践能力，2024年11月，在课题主持人裴名凤老师的组织与带领下，开展了“聚焦儿童视角，促师幼共成长”小课题研究课课例系列研讨活动。
集体备课
11月19日上午，课题组成员聚集在一起，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，基于儿童视角，从幼儿发展和年龄特点出发，针对活动目标、活动准备、教学方法、有效的师幼互动进行研讨。老师们在一次次思维梳理和头脑风暴后，获得开展集体教学活动的科学启示。
课例示范
在活动开始前我们开展了集体备课，对教案的活动设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动的流程，以及在这个活动当中，我们如何去突破重难点，如何去根据孩子的年龄段特点去准备教具及学具，各个环节的衔接等等展开了讨论。
研究课现场观摩
下面跟随我们一起来进入关老师的精彩有趣的课堂吧👇
课后反思及研讨
观摩活动结束后，老师们结合《幼儿园保育教育质量评估指南》进行交流、研讨。授课教师通过自评，对本次教学活动目标的达成度、教学环节的设计、现场的组织及存在的问题进行认真的反思总结。听课教师根据自己听课的感受围绕活动目标、环节的设计、师幼互动等方面进行认真的点评，有效提出指导性意见，在交流、思辨的过程中碰撞出思想的火花。
王燕妮老师：可以增加一些游戏，让月参与增加师生间的互动。
林利老师：该教师课堂氛围很好，每位幼儿都能积极回答问题，在活动过程中教师可以多提出开放性问题。
裴名凤老师评析：本次活动幼儿较感兴趣，积极回答问题，不过教师的教学内容还可以适当增加难度提高孩子的发展水平写教师语言精简一些