2024年11月20日上午，南阳市第三十三小学五年级语文组教师在召开了随堂练质量分析研讨活动。
首先由刘老师对试题做了总体的评价。呈现的亮点为：
一、基础知识部分，大部分学生拼音字词掌握较为牢固。
二、课内积累较扎实，能灵活运用。
三、口语交际和阅读分析能针对问题明确表达观点。
存在的问题有：
一、书写不够规范，卷面不够整洁。
二、同学在答题时表达有欠规范，陈述的理由不够充分，文体意识淡薄。
三、背诵默写不过关，错别字比较多。
四、习作出现审题失误的现象。
质量分析会上，老师们从命题、考情、突出问题以及改进措施等多方面进行了细致全面的分析总结，并明确了期末考试前的教学工作重点。首先各年级代表根据会前准备好的期中考试质量分析，针对五年级的检测情况，通过具体数据进行纵向横向比较，然后依据期中考试试卷逐个环节分析答题情况，找出出错原因；其次，各代表根据自己班级的实际情况查缺补漏，明确今后教学的侧重点，并制定适合本年级、本班级的补救措施。
接着，大家针对存在的问题进行典型错例分析，并给出了相应的教学建议。大家一致认为：要在有效的时间内提高教学质量，要做到以下“三高”。
一、高效课堂
认真研读《新课标》，对整个小学高段的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值取向”的三维目标整体建构，遵照“一课一得”的教学原则，贯穿“主题教学”的理念。抓住主要问题给学生以整体感，凸现教学重点。
二、高效作业
小学高段的语文作业分为识记再现、阅读理解、运用习作三大类。高效作业就是不同类型的作业，用不同的方法达标。
三、高效辅导
培优补差是提高班级整体分数的重要手段，而辅导后进生是提高班级平均分的关键环节。因此，教学活动中也要特别关注后进生，采用多种形式来激发他们的学习兴趣，及时反馈他们的学习效果，增强学习的信心。
正所谓“千里之行，始于足下”。教学是一项复杂而漫长的过程，只要我们用心思考，扎实的做到“一课一得”，定会让学生收获到累累硕果。