取大地一捧素胚，等天空一抹烟雨。
窖炉中点燃期许，丹青描绘前朝故事。
千年铅洗依旧栩栩如生，釉色晕开时光印记。
历尽沧桑愈发风华正茂，
这——就是传世的青花瓷。
课程缘起
开学初，小朋友们分工整理我们班的物品，陈语琪发现了一个酒瓶，上面有蓝色的花纹。李欣霏看到了说：“这个酒瓶好漂亮啊，我家的花瓶也有这样的花纹!武浩宸:“我爸爸的茶壶也有这样的花纹。于是我问道：“你们知道这个花纹有个好听的名字叫什么吗?”“不知道”孩子们纷纷摇摇头。 在孩子们的讨论中，我们发现他们对这个蓝色酒瓶产生了很大兴趣，但是没有幼儿说出这个花纹的名字，于是，我们借青花酒瓶的契机，开展了中国传统艺术《浓郁中国风古韵青花瓷》的研究，一个个有趣、温馨的故事就从这里开始了…
遇青花
1.青花瓷是什么样的？
2.在哪里见过青花瓷?
3.青花瓷是怎么制作出来的？
结合孩子们的回答，我们一起来通过绘本《小青花》、《青花瓷的传说》等故事视频了解青花瓷。
关于青花瓷的传说,当美丽的青花姑娘听说自己心爱的人想在瓷坯上直接画画，却苦于找不到颜料时，便进山几个月寻找石料，但在寻找过程中青花不幸发生了意外牺牲了。青花以生命为代价寻找到的石料，实现了在瓷坯上直接画画。她的丈夫画后用高温焙烧，白中泛青的瓷器上出现了青翠欲滴的蓝色花纹，成就了青花瓷的美丽。
知青花
通过欣赏青花瓷上的花纹，结合教师的讲解，孩子们开始尝试绘画简单的花纹。
绘青花
第一次尝试:平面花瓶
设计完花纹后，孩子们略有自信了，想先从简单的平面花瓶画起，于是我们把设计的花纹在平面花瓶上进行了排版与设计，同时除了设计的辅纹外，瓶腹的主纹也不能忘哦！
第二次尝试：平面旗袍
孩子们兴致盎然，都想要挑战立体青花瓷花瓶，但立体花瓶和平面花瓶又是不一样的画法，孩子们在观看绘本《博物馆里的奇妙中国》之后，说“那我们的花瓶也从平面开始画起吧!孩子们经过平面花瓶作画的经验，顺理成章地打算从旗袍的平面开始练习。
这一次的设计无论从辅纹的设计还是到主纹的创新，明显比花瓶的时候成熟许多，在一次次作画的过程中，孩子们对于青花瓷的领悟越来越深刻了。
第三次尝试：立体圆盘
熟练了平面图形之后，孩子们找到了作画的经验，要一边画一边旋转才能画出圆形的辅纹;孩子们迫不及待地想在真实的立体的盘子上作画啦。
他们设计出了各种不同的花纹，搭配着自己喜欢的主纹，让青花瓷盘跃然而生。
尊重孩子的想法，我们将青花瓷最美好的一面完整地呈现出来，充分激发了孩子探索与创作热情，提升对青花瓷及整个艺术领域的兴趣。同时也在潜移默化中培养孩子们表达与沟通能力、团队合作精神和协作能力。这场艺术教育成果展，将会是孩子们对青花瓷最美的告白。